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第五单元
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”本单元安排了两篇精读课文《小真
的长头发》和《我变成了一棵树》，带领学生走进想象的世界，感受想象的神奇。
本单元还安排了“交流平台”和“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。
学习本单元课文，通过朗读，走进作者丰富的想象世界，感受文章中构造的神奇
画面，在课文的学习和例文的指导下，发挥自己的想象，创造自己的想象世界。
本单元还安排了语文园地二，包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积
月累”和“趣味语文”。通过交流讨论，指导学生丰富语言积累，让学生接受以
诚待人的道德教育，做一个真诚的人。
课题内容简说
小真的长头本文围绕小姑娘小真想象着自己的长头发可以变成什么，可以做什么来写，
发特、有趣，体现了孩子的天真。
我变成了一本文以一个好玩的孩子的口吻，讲述了她变成一棵树后发生的一些奇妙的
棵树容浅显易懂，生动、有趣。
1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交
流平台——习作”的顺序进行。
2.通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，
了解课文内容的生动、有趣。
3.通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故
事。
1.学习本单元的生字、新词。
2.体会小真丰富的想象力和天真烂漫的童心。
3.理解“我”变成一棵树后的心理变化，领会文章意图。
4.走进文本，感受作者奇特的想象。
5.发挥想象续编故事，或仿写故事。
16.小真的长头发………………
2～3课时
17.我变成了一棵树……………
2～3课时
习作例文·习作………………
3～4课时
1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交
流平台——习作”的顺序进行。
2.通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，
了解课文内容的生动、有趣。
3.通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故
事。
16.小真的长头发
课题小真的长头发课型新授课
设
计象，体现了孩子的天真。教学时，以读为主，让学生融入
说
明的奇妙。最后让学生尝试续编故事，激发学生大胆想象，深化内容。
1.预习课文，认识生字，认读词语，了解课文内容。（学生）
学前准备2.自己制作生字卡片。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
1.认识8个生字，会写12个生字，正确读写本课词语。
学习目标
2.了解课文内容，感受孩子的奇思妙想。
学习重点认字、读词，了解课文内容。
1.预习课文，识字、读词，了解课文内容。（学生）
学前准备2.自己制作生字卡片。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
1.教师在黑板上画一个长
辫子的图案，学生想象这1.学生想象,互相交流自
一、图画导己的猜想：图案是什么？
是什么？
入。（用时：
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