初中生物√-葫芦岛市中小学教师学科专业素养等级标准.doc

葫芦岛市中小学教师学科专业素养等级标准

（初中生物）

二级标准（试行）

模块一教师的实践反思

（内容标准见通识部分）

模块二学科知识与技能（二）

一、学科内容与知识结构

1．熟悉生物圈中的其他生物、生物的多样性及保护、生物圈中生命的延续和发展、健康地生活。这四个板块的知识产生的背景。

2.掌握四个板块各个知识发生、发展的过程。

3.熟悉四个板块中知识之间的联系，掌握学科知识网络。

二、知识与技能

1.初中生物教材处理技能

(1)了解初中生物教科书编写者的意图。

①教材编写的指导思想

②教学内容的选择和组织

③教材的编写方式

(2)整体把握初中生物教科书的编写体系及特点。

①建立以“人和生物圈”为主线的知识体系

②把探究性学习落实于教材之中

③多侧面、多形式地凸显对情感态度价值观的教育

(3)掌握确定学科知识的目标、重点、难点的方法、把握学科知识网络的交汇点。

①确定教学目标、教学重点、难点的作用及其特点

②确定教学目标、教学重点、难点的一般原则

③确定教学目标、教学重点、难点的一般程序

2.收集资料、整理资料和分析资料的技能。

(1)掌握收集资料方法。

(2)掌握筛选资料的方法。

(3)掌握分析资料的方法。

3.生物绘图技能

(1)掌握生物绘图的基本要求和方法。

(2)熟练掌握植物细胞、动物细胞的绘图的要求和方法。

4.初中生物解题能力

(1)掌握初中生物学科的解题技巧。

①选择题的解题方法

②简答题的解题方法

(2)掌握解答生物学试题的注意事项。

模块三学科教学设计

一、教学设计的理论基础

1.初中生物新课程的特点与教学理念

(1)明确初中生物新课程的特点。

(2)掌握初中生物课程教学理念。

2.教学设计的概念、特点、功能

(1)了解教学设计的概念。

(2)掌握教学设计的特点。

(3)明确教学设计的功能。

3.生物教学设计的理论基础

了解加涅的系统教学设计理论、建构主义心理学等现代理论、罗米索斯、梅里尔、凯勒等人的理论和观点。

4.生物学科课堂教学设计的基本要求

(1)掌握生物学科课堂教学设计的基本要求。

(2)明确课堂教学设计要引导学生自主构建，促进学生能够合作学习。

二、教学设计的操作

1.教学设计的基本模式

了解常见的、有代表性的教学设计模式。

2.教学设计的操作程序

(1)教学目标的设计

①了解教学目标的概念。

②掌握确定教学目标的依据。

③明确教学目标的作用及教学目标的制定。

(2)学习者分析

①通过对教学对象分析了解中学阶段学生表现特征。

②通过对学习风格分析掌握学生起点能力包括三个方面内容。

③通过学习能力分析明确学习风格差异的教学设计包含的内容。

(3)重点、难点的确定

掌握重点、难点的确定方法。

(4)教学内容分析

①明确分析教学内容的方法。

②了解从生命科学的角度对教学内容进行分析方法。

(5)教学媒体的选择与设计

①了解影响教学媒体选择的因素。

②明确教学方法与媒体选择。

③掌握教学媒体设计的原则。

(6)教学策略的设计

①了解教学准备策略设计。

②掌握教学内容的设计策略。

(7)教学评价策略设计

①掌握教学评价的主要功能。

②了解评价课堂教学的基本原则。

③明确教学设计成果的评价指标、方法。

三、编写教学设计应注意问题

1.教学目标设计应注意的问题

了解目标的设计必须符合学生的实际水平、目标的设计要重点突出、各章节目标应互相协调。

2.教学内容设计中应注意的问题

(1)掌握教学环节要以学生的发展为本，并解读课标引导学生进行探究性学习。

(2)了解在教学设计中应该注意落实科学、技术和社会（STS）的教育。

(3)明确在教学设计中要重视生物教学的评价。

模块四综合实践活动设计与指导

（内容标准见通识部分）

模块五课堂教学专题研究之二三维目标

三维目标教学提出的背景

1.了解三维目标提出的国际背景

2.了解三维目标提出的国内背景

二、三维目标的内容及三者的关系

1.了解教学目标的定义

2.理解三维目标的内容。

3.理解知识和技能与过程和方法的关系。

4.理解如何在教学中关注情感、态度和价值观。

三、三维目标与“双基”的关系

了解三维目标与“双基”的关系。

四、三维目标的制定

1.明确三维目标陈述中存在的问题。

2.掌握行为动词的分类。

3.能准确的制定和描述三维目标。

五、三维目标的达成

1.掌握如何在教学中达到三维目标和谐统一。

2.掌握三维目标在教学实施中应注意的问题。

模块六教学方式与学习方式专题研究之一自主学习、探究学习、合作学习

一、自主学习

1.自主学习的本质与特点

(1)了解自主学习的意义。

(2)理解自主学习的内涵。

(3)理解自主学习的特征。

2．自主学习与其他学习方式的关系

(1)明确自主学习与传统学习方式的不同

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