部编版六年级语文下册 第14课 文言文二则 教案含教学反思.pdfVIP

第五单元

单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的人”

这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个

问号之后》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文

的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻

故

2.本单元重点：

（1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，

需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。《学弈》

中的学贵专心；《两小儿辩日》中的知之为知之，不知为不知；《表里的生物》中

的善于发现，不断求知；《真理诞生于一百个问号之后》中的见微知著，追根溯

源；《他们那时多有趣啊》展开想象的翅膀，想象未来的生活这些内容和启示都

要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕

的时间进行多种形式的朗读。

（2）发挥想象并且产生独特的感受。每篇课文都给学生留下了一定的思考

空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导

学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声

音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受

和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进

行阅读和习作练习。

内容教学要点课时教学建议

《学弈》中用两人同学下棋，却1.利用提问质

产生不同的结果，揭示学贵专心的道疑的方式引导学生

理；思考。

14.文言文二则《两小儿辩日》通过两小儿辩2.引导学生揣

斗，孔子未能决，从而揭示出为人应2摩字词的含义，从而

该做到知之为知之，不知为不知。理清两小儿的辩论

观点和依据，借助提

问的方式引导学生

思考。

本课作者小时候的“我”听到父1.引导学生感

15.表里的生物亲怀表发出的声音从而产生好奇心受思考的魅力，分析

理，想一探究竟，最后用想象产生了2作者运用想象的手

充满童真童趣的想法。重点是追随文法的奇妙之处。

中“我”的因好奇不断追问父亲的心2.引导学生边读边思

里想法和行为，感受到“我”是一个考，切身感受文中

充满好奇心并且具有童真童趣的孩“我”的所思所感，

子，体会作者奇异的想象和独特的感体验想象的乐趣。

受。