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第五单元备课
一、教学内容:
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”本单元安排了两篇精读课文《小
真的长头发》和《我变成了一棵树》,带领学生走进想象的世界,感受想象的
神奇。本单元还安排了“交流平台”和“初试身手”“习作例文”“习作”
四个版块。学习本单元课文,通过朗读,走进作者丰富的想象世界,感受文章
中构造的神奇画面,在课文的学习和例文的指导下,发挥自己的想象,创造自
己的想象世界。
二、教学目标:
1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活—
—交流平台——习作”的顺序进行。
2.通过不同形式的朗读,带领学生走进文本,走进作者奇特的想象世界,
了解课文内容的生动、有趣。
3.通过课文的学习和例文的引导,发挥自己的想象,续编或仿写想象故事
三、教学重难点:
1.学习本单元的生字、新词。
2.体会孩子丰富的想象力和天真烂漫的童心。
3.走进文本,感受作者奇特的想象。
4.发挥想象续编故事,或仿写故事。
四、教学课时:
16.小真的长头发…………2课时
17.我变成了一棵树………2课时
教学设计
课题16.小真的长头发课型新授课时1
主备教师授课教师
教知识与技能:1.会认本课“栅麻”等9个字,会写“套、麻”等12个字,
理解相应的词语。
学2.正确、流利地朗读课文,通过朗读,理解小真的长头发都能做些什么。
过程与方法:
目1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解课文内容。
2.能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练。
标情感态度价值观:
感受想象的魅力,学会大胆想象。
教学重点联系生活,读懂想象,学会想象
教学难点读懂课文,体会故事所讲述的内容
知识链接本课生字词
教学过程
教学内容及教师指导学生活动及设计意图批注
一、预留汇报、导入新课
今天我们来认识一位小朋友,她的名字叫
小真,她有一头短发,但是她却希望自己倾听【激发学习兴趣】
有一头很长很长的头发,她为什想拥有这
么长的头发呢,用它做什么呢?
还得从《小真的长头发》这个故事说起。
好,让我们一起来看一看吧!
二、问题出示、自主探究
初读课文,整体感知。出示自学提示:想
想文中写了小真的长头发能做些什么指名读自学提示【明确学习目
呢?标】
请同学们自读课文,读准字音,读通句子。
边读边在文中框出生字,给生字表里的生小组交流,读准字音,扫清生
字注音。标出不理解的词句。
三、交流完善、点拨深入字词的障碍。
a.1、出示带有认读生字的词,检查生字的
认读情况。开火车读,并说出识字方法。
形近字比较:册一栅床一麻唯一维
得一碍鼓励学生自主识字,自主预
熟字加熟字:“石+示=禁”“酉+己=配”习,有效地训练了学生的探究
2、再读课文,理清顺序。能力
师:思考:课文主要写了小真的长头发都
能做哪些事?带着这个问题,请大家再去
认真读课文。
3.小组讨论。交流讨论结果:
(1)可以把长辫子垂下来
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