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【部编版】统编版小学语文五年级上

册第六单元《语文园地六》课前解析

教学教案和教学反思

【教学目标】

1.通过交流，总结“体会作者表达感情”的方法。

2.能联系课文，体会不同结尾的特点。

3.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。

4.能写出自己成长中新的认识和感受。

5.背诵有关勤俭节约的名句。

【教学重点】

1.能联系课文，体会不同结尾的特点。

2.借助想象体会场景描写在课文中的作用。

3.能写出自己成长中新的认识和感受。

【教学难点】

借助想象体会场景描写在课文中的作用。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.通过交流，总结体会作者表达感情的方法。

2.能联系课文，体会不同结尾的特点。

3.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。

【教学过程】

一、回顾内容，导入新课

（出示课件2）教师导入：上课前，咱们一起回顾一下这个单元的导读页的

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话，舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。围绕这一主题，我们学习了《慈母情

深》《父爱之舟》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇课文。这些文章都饱

含着浓浓的父母之情，谁来说一说哪篇文章给你留下的印象最深刻，为什么？

预设1：《慈母情深》给我留下的印象最深刻，我从中感受到了无私的母爱，

文中妈妈辛苦工作养家的情景一直在我脑海里浮现。

预设2:《父爱之舟》给我留下的印象最深刻，作者求学路上一直有父亲无

微不至的关怀和照顾，让我特别感动，父爱就像大海一样深沉。

预设3：《“精彩极了”和“糟糕透了”》给我留下的印象最深刻，文中父母

不同方式的爱，像极了我的爸爸妈妈。

（设计意图：从单元导读页回顾导入，回顾本单元的主题，简单交流印象深

刻的课文内容，为后续交流本单元情感表达的方式做铺垫。）

二、学习“交流平台”

（出示课件4）教师引导学生思考：刚才大家说到了这些文章之所以给我们

留下了深刻的印象，是因为文章中那浓得化不开的情感特别打动人。回顾课文内

容，想一想哪些地方让你感受到了父母子女之间弄弄的深情。

预设1：在《慈母情深》第29自然段中的“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱

皱的毛票，用皲裂的手指数着”这处细节描写中，我体会到了母亲对“我”读书

的支持和无私的爱。联系上下文，还可以体会到“我”的羞愧和自责。（出示课

件5）

预设2：我从《慈母情深》第7自然段描写母亲工作场景的内容中，看出了

母亲工作环境的恶劣，而母亲在如此恶劣的环境下工作就是为了养活这一家子，

从中也体会到了母亲对孩子们竭尽全力的爱。（出示课件6）

预设3：我从《父爱之舟》第3自然段写我和父亲住小客栈的内容中体会到

了父亲对我深切的爱，还有“我”对父亲的理解和感激。（出示课件7）

教师小结：通过刚才的交流，我们发现作者的感情有时是通过文中描写的场

景表达出来的，有时是蕴含在一个个细节中。我们抓住印象深刻的场景和细节来

品味，就可以更好地体会到作者表达的感情。

（设计意图：此环节引导学生