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高端人才培养方案(共2篇)

高端人才培养方案通过目前高等职业院校毕业生的就业

情况，结合近期国家对于高等职业教育的相关文件精神，进

一步分析了高等职业教育的人才培养定位，并结合人才培养

规格，提出了基于“平台+模块”的专业课程体系构建模式。平

台包括：公共课程平台+专业主干课程平台；模块包括：专

业方向课模块+选修课模块+课外拓展模块。在保证学生就业

能力的同时，也充分满足了学生的个性化要求。高端技能型

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人才平台模块课程体系2011年11月3日，在上海第二工

业大学举行的“海峡两岸应用性高等教育学术研讨会”透露，

高职院校毕业生目前还存在岗位适应力不强、离职率较高、

岗位迁移能力较差等问题，有跟踪数据表明，高职毕业生工

作首年离职率达47%。与会专家建议，作为高等教育的有机

组成部分，通识教育也应引入高职教育过程，以培养全面发

展的应用型人才，但要结合高职教育实际，不能盲目模仿和

照搬普通大学的通识教育模式。我国高职院校在实际办学过

程中，“职业性”倾向明显，过于强调岗位技能的培养和企业

的需要，过度削减甚至取消必要的理论课程，忽视学生文化

素质的培养，导致高职学生的知识积累过于简单化，思维和

逻辑训练严重不足，缺少创新精神，高职教育的“高教性”体

现不足。一、明确高职人才培养目标定位教育部2011年10

月12日下发教职成［2011］12号文件，明确了高职人才培

养目标定位：“高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属

性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专

门人才为主要任务”。技能型人才的特征主要有以下几个方

面：一线性——工作岗位在生产、建设、服务的一线；熟练

性——技能熟练程度高；实用性——所具备的技能属于实用

技能；职业性——必须具备良好的职业素养和职业习惯。高

技能人才的职业特征还表现在高超的技艺性、岗位的针对

性、素质的全面性以及突出的创造性。技能型人才可分为一

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般技能型人才和高端技能人才。一般技能型人才在技能等级

上以中级为主，主要由中等职业学校培养；高端技能人才在

技能等级上位于高级工以上，主要由高等职业院校培养。高

端技能人才分为技术技能型人才、复合技能型人才和知识技

能型人才，企业对他们的需求规格分别是：技术技能型人才

——要求在生产加工或服务一线中从事娴熟的技术操作，具

有较高技能水平，能够解决操作难题。主要分布在加工、制

造、服务等职业领域，如高级钳工、高级厨师等；复合技能

型人才——要求在生产加工或服务一线中掌握至少二门以

上操作技能，能够在生产中从事多工种、多岗位的复杂劳动，

能解决生产操作难题，如数控加工中心技术师。知识技能型

人才——要求具备较高专业理论知识水平，同时具备较高操

作技能水平的人员，能够将所掌握的理论知识用于指导生产

实践，创造性开展工作。主要分布在高新技术产业和新兴职

业领域，如网络管-理-员、信息安全员等。#2楼回目录高端

人才培养方案(第2篇)高端人才培养方案|2017-01-0317:48

甘肃省会计高端人才培养班第二期(2015年)培养工作方案

#e#根据财政部《全国会计领军（后备）人才培养十年规划》

和《甘肃省会计人才中长期发展规划》有关规定，省会计人

才队伍建设工作领导小组决定举办第二期全省会计高端人

才培养班。为保证培养质量，现依据省财政厅、省委组织部、