高一生物《细胞的增殖》教学设计.pdfVIP

高一生物《细胞的增殖》教学设计

高一生物《细胞的增殖》教学设计

一.教学指导思想

本节课的设计主要表现在知识概念和结论要以学生主动探索、观

察和学生已经掌握的概念知识作为基础和工具，引导学生思考、认识，

重视方法的探索及概括总结过程，注重教学过程中的情感体验，启迪、

训练学生的思维，帮助学生学会思考，点拨思路，引导方法，培养能

力。体现了由感性认识发展到理性认识，有形象思维过渡到抽象思维

的规律，既突出了教学重点，又达到了培养学生能力的目的。

二．教学内容分析

（一）本节内容的地位

本节是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第六章第一节的内

容，其内容主要包括细胞不能无限长大、细胞周期、细胞增殖及其意

义等。“细胞增殖”主要阐述生命实现自我复制的遗传信息的传递，

即细胞增殖是通过细胞周期实现的，在细胞生长和分裂的周期中，复

制的遗传信息平均分配到两个子细胞中去，使亲代细胞与子代细胞保

持遗传的相对稳定性。本节知识是学习减数分裂、学习DNA复制及其

遗传信息传递的重要基础。因此，学好《细胞的增殖》这一节内容，

将为学生后面的学习打下坚实的基础。

1/6

（二）教学重点

1.细胞周期的概念和特点。

2.真核细胞有丝分裂各时期的特点。

3.动植物细胞有丝分裂的异同。

4.真核细胞有丝分裂的过程中，各个时期染色体行为和数目的变

化，以及DNA数量和染色单体数量的变化。

（三）教学难点

1.真核细胞有丝分裂的过程中，各个时期染色体行为和数目的变

化、DNA数量和染色单体数量的变化。

三．学情分析

细胞的增殖在义务教育教材中就已经涉及，学生对细胞通过分裂

的方式来增加细胞数量有一定程度的认识，但是对于细胞分裂过程

中染色体、DNA等的变化还不能很好的理解。高一的学生已经初步形

成了独立分析和解决问题的能力，但是这种能力还有待进一步的提高。

因此，在教学中教师应注意将抽象的知识内容尽量形象化。同时，还

要在课堂教学中，设法提高学生的抽象思维能力，使学生在潜移默化

中得到锻炼，方便对所学知识内容的理解和掌握。

四.教学目标的设计

（一）知识性目标

1.举例说明细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

2.简述细胞生长和增殖的周期性，图解一个细胞周期的持续时间

和大体分期。

2/6

3.概述间期细胞内进行的正常代谢活动，理解间期是细胞分裂期

的准备阶段。

4.概述植物细胞的有丝分裂，观察植物细胞有丝分裂各个分期的

特征。

5.简述动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的异同，归纳细胞

有丝分裂的共同特征。

6.描述细胞的无丝分裂过程和特征。

（二）技能性目标

1.通过多媒体手段展示有丝分裂的动态过程，让学生进行动态想

象，培养学生抽象思维的能力。

2.运用挂图，讲解有丝分裂各时期的静止图像，培养学生的观察

能力。

3.通过比较动植物细胞有丝分裂过程的不同，启发学生自己归纳

小结，培养学生主动学习的能力。

（三）情感性目标

1.深刻认识细胞结构与功能的统一，接受唯物主义教育。

2.树立全面辩证地分析地分析问题的观点，培养发展变化的观念。

3.明确事物是普遍联系的具有共性，同时又有自身特征具有的个

性。

五．教学策略与方法的设计

教学中应以细胞增殖的方式、过程和意义为主线，以有丝分裂过

程中染色体动态及遗传信息传递为核心，主要阐明细胞分裂是生命延

3/6

续的基础。教学时，首先要启发学生思考：为什么生物体大多是有许

多体积很小的细胞组成，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或

者不在继续生长？然后组织学生模拟探究物质扩散速率和细胞大小

的关系，从中寻找问题答案并认识细胞分裂的意义。

（一）教学方法

根据本节课内容的知识特点，采用教师演示多媒体、利用模型和

展示挂图，学生自己观察、分析、比较，最后师生共同归纳总结的方

法，有利于充分调动学生学习的积极性，面向全体学生，有利于突