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双减背景下小学英语有效作业设计与评价

背景链接：过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，

危害民族未来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动

活泼的个性、健康快乐成长。

去年7月国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校

外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培

训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负

担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。从这开始，

“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师

的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。

摘要：在小学英语的教学过程中，教师应该要更加关注

有效作业设计与评价的改革方向，要通过不断优化作业设计

来提高学生在英语学习上的能力，提升他们的品格修养，并

且要从全方位持续性角度，动态化的对学生作业的完成情况

和完成质量进行评价，从而在英语作业设计和评价的过程中

落实好对学生英语核心素养的培养。以往传统的英语作业，

往往更多关注的是对于学生应试能力的培养和语言能力的

训练，完全忽视了学生在学习能力发展、品格养成方面的培

养。因此，如何在小学英语有效作业设计与评价中提高学生

对于英语的学习兴趣，提升小学英语的课堂教学效率，是当

前摆在从事小学英语教育工作者面前的件急需要解决的问

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题。下面，本文就结合小学英语课堂教学的实际案例，谈一

谈有效的作业设计与评价对英语教学的影响。希望本文的分

析，能够对小学英语高效课堂的创建提供一定的借鉴和参考。

关键词：双减；小学英语；有效作业；评价

随着时代的变迁，传统的作业布置，已经不能满足现代

学生发展的需求。现在的学生需要通过体验、社会实践、与

他人合作等内容丰富的课外作业来巩固自己学到的知识，同

时培养自己听、说、读、写的能力。并且通过一系列的与他

人交流，锻炼自己的合作精神和自主学习能力。这祥不仅使

学生能够对学习充满兴趣，积极主动地完成作业，还有利于

学生的个性化发展，对他们名方面的能力都能够很好地锻炼。

一、小学英语作业低效现状的调查与分析

开学初我对所任教的两个班的学生分别就作业的目的

和过程、作业的评价方式、作业的效果、作业的满意度、和

作业的期望五个方面进行了调查，分发问卷84份，收回84

份。调查结果反映了我们当前的作业存在的一些问题和学生

对作业的态度。

1、从作业的目的和过程来看，学生的学习处于一种被

动的状态。

2、就作业评价而言体现了教师的绝对权威，没有学生

或家长参与作业评价，而且教师评价作业的方式也显得单一，

主要是打叉或勾。由于工作任务繁重或任教班级多，教师很

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少能做到面批，也很难做到每个学生都给评语。

3、从作业的效果来看，88%的学生认为作业有助于巩固

知识和提高能力，这显示了作业应试的功利性。也有少数学

生认为作业有助于实践体验或合作探究，大多数学生不认可

作业有发展非智力因素、促进实践体验、促进合作探究的效

果。

4、作业的满意度：较满意与一般所占比例基本持平，

不满只占少