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《Unit3Myfriends》第一课时教学设计-小学《英语》三年级上册-译林版(三起)教材--第1页

《Unit3Myfriends》第一课时教学设计

【目标预设】

【知识目标】

1、能听懂、会读、会说词汇goodbye,myfriend,he’s,she’s.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…

He’s/She’smyfriend.

【能力目标】

1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

2、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己

的朋友。

【情感目标】

激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

【重点、难点】

1、能在情境中理解friend一词的意义。

2、能理解“Goodbye.”这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

3、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。

4、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读和表演对话。

【设计理念】

新课标中明确提出要充分发挥学生的主体性，注重对学生的能力的培养，尤

其是学生自主学习的能力的培养，使学生对知识掌握的过程由“学会”转变为“会

学”。根据这一原则，我在本课教学中做了一些安排，采用“任务型”教学模式，

让他们积极参与实践，学习和使用英语，完成学习任务，提高综合语言运用能力。

【设计思路】

本单元的教学内容贴近学生的生活，教学的主题是学生感兴趣的话题。教师

将设置一些有层次的活动，使得每一位学生都有参与课堂学习、思考和表达的机

会。本节课通过创设HappyValley的情境，引导学生积极地参与各个活动：Game

Plate（游戏跳板），CartoonStage（卡通展览），HappyBalloon（欢乐气球），Show

Island（我型我秀），MusicBoat（音乐摇篮），在各个活动中学生学习了Storytime

版块的学习，学会了从哪些方面介绍自己的朋友，最后将自己朋友的信息卡展示

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在班级朋友卡的展示栏中，学生的语言运用能力在潜移默化中得到了提高。

【教学过程】

Step1Warmingup

1Playagame:Magiceyes

Showtherulesandguidethestudentsreview

thesentencesandpersonsinthegame.

Showthepersonsappearedinthegameonthe

screen.

T:Look,maybethey’refriends.Ialsohave

somefriendsinourclass.Theyhelpmealot.

Forexample,AngelandLucasaremyfriends.

Teachtheword:friend

（设计意图：在课的一开始，通过游戏导入主题，学生的注意力快速地集中，

并且跟着老师设计的思路进入本节课的主题Myfriends。）

2Showthetitle

Guidethestudent