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高一语文教学反思（精选5篇）

高一语文教学反思篇1

这一学期年，我担任高一年级两个班的语文教学工作，我认为自

己积极主动，认真负责，精力投入，较为圆满地完成了学校交给的教

育教学工作。先将这一年的教学工作做一个反思，以便指导自己日后

的工作。

一、对上学期工作的分析

（一）保持、激发学生语文学习的兴趣，做好初、高中的衔接工

作。

1、众所周知，兴趣是最好的老师，语文是一门积累的学问，靠短

期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越

来越大，年级越高就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生高

一刚入学时就抓紧其语文的学习。我认为学生学习语文的兴趣，有一

部分来自语文老师的引导，因此，我努力上好每一节语文课，力图用

充沛的感情，丰富的语言、知识，深刻的思想，灵活的教法来吸引学

生，引发学生兴趣。比如我对《念奴娇·赤壁怀古》的导语设计：许多

古人，每见名山大川，必有所感怀，如孔子“登泰山而小天下”，范

仲淹临洞庭忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水，他们心为山动，情为水

发，锦文华章喷涌而出，留下许多千古绝唱。宋代文豪苏东坡来到历

经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已，醉书一曲《念奴娇》，让后人

传唱。今天我们就来学习新课《念奴娇·赤壁怀古》。这样，激发了学

生的学习兴趣，调动了他们的积极性。让他们觉得高中的语文教学是

初中语文的延伸和拓展。

2、复背课文

利用早自习时间，对所学诗歌、文言文进行复背检查，让学生在

复背的过程中增强文言语感，有利于高中文言文教学。

3、坚持每周写随笔，不限制内容、体裁，只要求必须表达真情实

感。同学们在随笔中畅所欲言，喜怒哀乐任意表达。我坚持全批阅，

每篇随笔后面都有我或多或少的批语，这些话给学生们鼓励，让他们

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乐于表达。我还把握了学生的思想动态，及时为学生解答疑难问题。

4、加强小组合作探究

学生是学习语文的主人。语文学习应激发学生的学习兴趣，注重

培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，

尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在教学方

式的转变中，教学中特别将“自主、合作、探究”作为重点进行倡导。

鼓励学生大胆发言。

（二）夯实基础知识，培养语文能力

面对刚刚升入高中的高一学生，我该如何实施教学呢？首先，我

把语文知识分为两类，一类是需要记忆、背诵、积累的基础知识。一

类是需要学生掌握技能、方法，进而形成能力的。比如：阅读、写作。

对于第一部分内容，主要发挥了各班语文科代表的作用，请他们按照

要求布置、检查、督促学生复习，利用早自习做过关练习。后来我觉

得这样做还不够，就在第二学期改变做法，对1000个字音练习逐一过

关，每个学生每星期过关100个字音，并且是老师逐一检查每个学生

过关。这项工作很烦琐且历时长，但师生都坚持得很好，学生兴趣高

涨。对于第二部分内容，就需要精讲多练。正如叶圣陶先生所说“倾

筐倒豆荚容易，画龙点睛难”，“精讲”讲什么？怎么讲？我想还是

从学生实际出发比较好，为此，我努力从学生练习中发现问题，精讲

一些可操作性较强的方法，并辅之以练习加强训练。这学年主要强化

的是学生写作训练。训练学生审题、拟纲，训练学生发散思维，训练

学生辨证思考。

（三）面对不同层次的学生，有效地进行个别辅导，认真分析他