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人教版数学四年级上册教学计划
【班级分析】
一、任教班级大局部学生的学习状况分析
本班本学期有学生44人,女生16人,男生28人,其中新转来1名男生。纵观全班,学生的根底学问的把握还好,计算速度、参加争论的潜力,解同意用题的思维潜力等差异较大。课堂中我虽尽力关注学生的个别差异,但优等生的潜能没能充分挖掘出来,这也是本学期需要解决的教学难点之一。
二、学困生根本状况分析
有几位学生学习的自律性比拟差,在他们当中有的是单亲家庭,父母对子女的学习关怀,指导,催促不够;有的是父母对子女过于溺爱,过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。有一位学生是智力低下,理解潜力差。
【教材分析】
一、教学资料:这一册教材包括下面一些资料:
大数的熟悉,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,
平行四边形和梯形的熟悉,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面,这一册教材安排了大数的熟悉,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期完毕后,有关正整数的熟悉和计算的资料将全部教学完。
本册这些学问的学习,一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通,把握较大数范围内的计算技能,进一步进展数感;另一方面透过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会通,为学生构成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则算做好铺垫。因此,这局部学问仍旧是小学生就应把握和构成的根底学问和根本技能。
在空间与图形方面,
这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学资料。
在统计学问方面,
本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,
让学生利用已有的学问,学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,构成统计的观念。
在用数学解决问题方面,
教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学资料,引导学生透过观看、猜想、试验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题,培育学生观看分析及推理的潜力,培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。
二、教学难点
1.亿以内数的读法及写法,培育学生的数感。
2.使学生把握乘法的估算方法。
3.使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
4.让学生熟悉两种复式条形统计图,能依据统计图提出并答复简洁的问题,
能发觉信息并进展简洁的数据分析。
5.使学生透过简洁的事例,初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
【教学措施】
一、落实根本教学详细措施
1实施互动学习(师生合作、生生合作等),自主探究,营造一个宽松、合谐,布满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨,教师作好参谋,当好后勤,作学生的效劳员。
2.注意生活与数学的亲密联系,重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学,思索学生的身心进展特点,结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题,使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长,加强数学学问的有用性和开放性。
3.留意教学的开放性,重视培育学生的创新意识和创新潜力学生是学习活动的主体,依据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生带给自主探究的时机。
4.面对全体、全面提高学生的整体素养
(1)加强根底训练,在计算方面,重点是要加强口算训练。在应用题方面,重视两步计算应用题的练习。
(2)实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的理解潜力,实行不同的方法,布置不同的作业,留意因材施教,力求“下要保底,上不封顶”。
(3)重视学生的课时目标过关和单元素养过关,作业严把关,加强信息沟通,准时反应,增加教学的针对性。
5.结合实际问题教学爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要,由于解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题,而提出问题,却需要制造性和想象力。”我规划在教学中,注意培育学生质疑问难的潜力。
6.
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