Unit 5 Integrated skills教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册.docx

Unit5Integratedskills教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit5Integratedskills，涉及对话、阅读理解和写作三个部分。对话以警察采访目击者为主题，介绍目击者描述抢劫犯的过程。阅读部分讲述两位摄影记者在非洲采访期间，如何与当地人交流并完成报道。写作部分要求学生写一封求助信，向朋友描述一本喜欢的书。

教学内容与学生已有知识的联系：学生需运用已学的动词时态、情态动词、疑问词等语法知识来理解对话和阅读材料，并运用这些知识进行写作。同时，通过本节课的学习，学生能进一步提高听说读写技能，特别是提高在实际情景中运用英语进行交流的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5Integratedskills，学生能进一步提升英语听说读写技能，特别是提高在实际情景中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解目击者描述抢劫犯的过程以及两位摄影记者在非洲的采访经历，学生能够增强文化意识，了解不同文化背景下的交流方式。此外，通过分析对话和阅读材料，学生能够培养思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够提高学习能力，掌握有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是提高学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。具体重点包括：

（1）掌握对话中目击者描述抢劫犯的过程，能够正确运用动词时态、情态动词和疑问词等语法知识进行交流。

（2）理解阅读部分两位摄影记者在非洲采访的经历，能够运用已学的语法知识和阅读策略进行分析。

（3）学会写作一封求助信，运用适当的语法和词汇描述一本喜欢的书，提高写作技能。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）理解并运用情态动词进行推测。在对话和阅读材料中，学生需要学会根据上下文和已知信息，正确使用情态动词进行推测，如musthave和mighthave。

（2）掌握阅读策略，如略读、寻读和细读，以便能够快速获取信息并进行深入理解。在阅读部分，学生需要学会根据问题要求，选择合适的阅读策略进行信息查找和分析。

（3）运用适当的语法和词汇描述一本喜欢的书。在写作部分，学生需要能够灵活运用已学的语法知识和词汇，清晰地表达自己对一本书的喜欢之情，并能够合理组织文章结构。

四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用情境教学法、交际法和任务驱动法。情境教学法通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习英语；交际法鼓励学生积极参与对话，提高口语表达能力；任务驱动法引导学生通过完成实际任务，深入理解阅读材料和提高写作技能。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演警察和目击者，模拟对话场景，练习描述抢劫犯的过程。

（2）小组讨论：学生分组讨论阅读材料，分析两位摄影记者在非洲的采访经历，提高阅读理解和批判性思维能力。

（3）写作任务：学生分组合作，共同完成一封求助信，描述一本喜欢的书，培养写作技巧和团队合作能力。

3.教学媒体

本节课将使用多媒体课件、视频材料和在线学习平台。多媒体课件和视频材料用于展示对话和阅读材料，增强学生对情景的理解；在线学习平台提供额外的学习资源和互动机会，帮助学生巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕目击者描述抢劫犯的过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解目击者描述抢劫犯的过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解目击者描述抢劫犯的过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出目击者描述抢劫犯的过程，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解目击者描述抢劫犯的过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述技能。