二年级语文上册 课文1 2 我是什么教案 新人教版.docx

二年级语文上册课文12我是什么教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级语文上册课文12我是什么教案新人教版

教材分析

《二年级语文上册课文12我是什么教案新人教版》是人教版二年级语文上册的教学内容，主要包含了本节课的主要教学目标和教学内容，以及对应的课文内容。本节课主要通过学习课文，让学生掌握生字的读音和书写，理解课文的大意，能够进行简单的阅读理解。同时，通过学习课文，让学生了解一些基本的水的常识，以及水在生活中的重要作用，培养学生节约用水的意识。课文内容简单易懂，语言生动有趣，适合二年级的学生学习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、思维发展与提升、文化传承与创新、审美鉴赏与创造。通过学习课文《我是什么》，学生能够理解课文中的语言表达，提升自己的语言表达能力；通过分析课文中的信息，学生能够发展自己的思维能力，提升思维品质；通过学习课文，学生能够了解水的相关知识，培养自己的人文素养；同时，学生能够通过课文学习，提升自己的审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

学情分析

二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对语文学科有一定的兴趣。他们在之前的语文学习中，已经掌握了一些基本的汉字和词语，具备一定的阅读理解能力。然而，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来维持学习兴趣。

在知识、能力方面，二年级的学生已经学会了拼音，能够基本的拼读生字。通过前面的学习，他们已经具备了一定的思维能力和创造力，能够进行简单的逻辑推理和想象。在学习过程中，他们的合作意识和沟通能力也需要得到培养。

在行为习惯方面，二年级的学生有的可能还没有形成良好的学习习惯，比如听课不专注，作业不能按时完成等。这些不良习惯对他们的学习有很大的影响，需要教师耐心引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

对于本节课的学习，学生的以上特点都会产生一定的影响。教师需要结合他们的实际情况，设计符合他们认知水平的学习活动，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的语文素养。同时，教师也需要关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导，帮助他们提升语文能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的语文素养。

（2）情景教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中学习课文，增强他们对课文内容的理解。

（3）游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习生字词，提高他们的学习兴趣。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。

（2）教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂练习和互动，提高教学效果。

（3）实物演示：通过实物演示，让学生直观地了解课文中的事物，加深他们对课文内容的理解。

结合教学内容和学生特点，教师应灵活运用多种教学方法和手段，提高学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放课件，展示水的图片，引导学生观察水的形态和特点。

问题提出：引导学生思考水的存在形式和作用，激发学生对课文内容的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

内容讲解：围绕课文内容，讲解水的不同存在形式和作用，引导学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：教师提出问题，引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

互动解答：学生提问，教师解答，共同解决问题，巩固学生对新知识的理解。

4.巩固练习（5分钟）

课堂练习：教师布置练习题，学生独立完成，检验对新知识的理解和掌握。

答案讲解：教师讲解练习题答案，纠正学生的错误，巩固学习成果。

5.课堂小结（5分钟）

知识梳理：教师带领学生总结课文内容，强调水的不同存在形式和作用。

拓展引导：引导学生思考水的节约和保护，培养他们的环保意识。

6.课后作业（课后自主完成）

作业布置：教师布置课后作业，让学生进一步巩固课文内容。

作业反馈：教师检查课后作业，及时了解学生学习情况，为下一步教学做好准备。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性。通过创新的教学方法，提高教学效果，培养学生的语文素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)科普图书：推荐学生阅读关于水循环、水资源保护等方面的科普图书，如《水的故事》、《节水小卫士》等，以扩展学生对水资源知识的了解。

(2)环保影片：推荐学生观看环保主题的影片，如《地球上的水》、《蓝色星球》等，让学生更直观地了解水资源的重要性和保护意义。

(3)互