3.2 参与民主生活2024-2025学年九年级道德与法治上册同步教学优质教学设计.docx

3.2参与民主生活2024-2025学年九年级道德与法治上册同步教学优质教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《参与民主生活》。该内容属于2024-2025学年九年级道德与法治上册第二单元，包括民主选举、民主决策、民主监督和民主管理等四个方面。教学内容旨在让学生了解民主生活的基本形式和途径，培养学生的民主意识和参与能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的政治制度和国家治理体系，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解民主生活的内涵，提高参与民主生活的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的民主意识：通过学习，使学生理解民主生活的意义，增强对民主价值的认同，提高参与民主生活的意识。

2.培养学生的法治观念：引导学生了解民主与法治的关系，认识到法治是民主生活的重要保障，培养学生的法治思维和行为习惯。

3.提高学生的公民素养：通过学习，使学生掌握参与民主生活的方式和方法，提高公民参与政治生活的素养和能力。

4.增强学生的社会责任感和使命感：引导学生认识到的民主生活与国家和人民的利益密切相关，激发学生积极参与国家和社会事务的热情，增强社会责任感和使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）民主选举：了解我国选举制度的基本原则，掌握各种选举方式的特点和操作流程。

（2）民主决策：理解公民参与民主决策的意义，掌握几种常见的民主决策方式。

（3）民主监督：认识民主监督的重要性，了解民主监督的方式和途径。

（4）民主管理：掌握基层民主管理制度，了解居民自治和村民自治的原则和内容。

2.教学难点：

（1）民主选举的公正性和合法性：让学生理解如何在选举中确保公正和合法，认识选举中的不公平现象及其原因。

（2）民主决策的参与方式：如何让学生真正参与到民主决策中，提高决策的民主性和科学性。

（3）民主监督的实际操作：如何让学生掌握民主监督的方法，有效地行使监督权。

（4）民主管理的实践：如何让学生在实践中运用民主管理原则，提高基层管理水平。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，明确民主生活的基本概念和原则。

-通过案例研究，分析具体的民主选举、决策、监督和管理的实例。

-利用项目导向学习，让学生设计一个模拟的民主决策过程。

2.设计具体的教学活动：

-组织角色扮演，让学生模拟不同民主生活场景，如选举演讲、决策会议等。

-开展小组讨论，让学生分享对民主生活的理解和观点。

-进行小组辩论，让学生探讨民主生活中的不同立场和观点。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示相关的民主生活图片、视频和数据图表，增强学生对知识点的理解。

-引入互动式白板，方便学生参与书写和展示自己的思考。

-推荐相关的在线资源和网站，让学生进行自主学习和拓展阅读。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组关于民主生活场景的图片，如选举、决策会议等，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们对民主生活有什么理解和看法？”让学生发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解民主生活的基本形式和途径，包括民主选举、民主决策、民主监督和民主管理等。

-强调民主生活的意义和价值，以及公民参与民主生活的重要性。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些相关的练习题，如选择题、简答题等，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些关于民主生活的问题，如民主选举的公正性、民主决策的参与方式等，引导学生进行思考和讨论。

-学生积极参与提问和回答，分享自己的观点和看法。

5.小组讨论（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组讨论一个关于民主生活的案例。

-学生通过讨论，分析案例中的民主生活现象，总结民主生活的原则和经验。

6.成果展示（5分钟）

-每组选出一名代表，向全班展示讨论成果。

-教师对各组的成果进行点评，肯定学生的努力和成果。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调民主生活的重要性和公民参与的责任。

-学生反思自己在课堂上的学习过程，提出问题和改进建议。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师能够有效地引导学生学习民主生活的知识，提高学生的参与度和理解能力。同时，通过创新的教学方法和环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养能力。

六、学生学习效果

1.理解民主生活的基本概念和原则，包括民主选举、民主决策、民主监督和民主