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1.1种群的数量特征教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：种群的数量特征

2.教学年级和班级：高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.掌握种群数量特征的基本概念，包括种群密度、出生率、死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构等。

2.理解种群数量特征之间的关系，以及它们对种群数量变化的影响。

3.能够运用所学的知识，分析实际问题，提出解决问题的方法和建议。

4.培养学生的观察能力、思考能力、创新能力和实践能力，提高学生的生物科学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数。

-出生率与死亡率：影响种群数量变化的重要因素。

-年龄结构：种群年龄组成对种群数量变化的影响。

-性别比例：种群中雌雄个体数的比例，对种群数量变化的影响。

-迁入率和迁出率：种群移动对种群数量变化的影响。

2.教学难点：

-种群数量变化的数学模型：理解并应用种群数量变化的数学模型，如Logistic方程。

-种群数量特征之间的关系：掌握种群数量特征之间复杂的相互关系。

-实际问题分析：将所学知识应用于实际问题，提出解决问题的方法和建议。

-数学知识的运用：涉及到一些数学知识，如统计学、微积分等，对学生的数学素养有一定要求。

四、教学方法与策略

-讲授法：用于解释和阐述种群数量特征的基本概念和理论。

-案例研究：通过分析具体的种群数量变化案例，帮助学生理解知识。

-项目导向学习：让学生分组进行种群数量特征的研究项目，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-小组讨论：分组讨论种群数量特征之间的关系，促进学生思考和交流。

-实验操作：进行种群数量变化的实验，如观察不同环境条件下的种群数量变化。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟种群数量变化的情境，增强理解。

3.确定教学媒体使用：

-投影片：使用投影片展示种群数量特征的图表和模型，帮助学生直观理解。

-网络资源：利用网络资源，提供相关的文章、视频等，丰富学生的学习材料。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供种群数量特征的相关PPT、视频和文档，要求学生预习种群密度、出生率、死亡率等基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“种群密度如何影响种群数量变化？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解种群数量特征的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解种群数量特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实案例引入种群数量特征的重要性，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解种群密度、出生率、死亡率等概念，并通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：学生分组讨论种群数量特征之间的关系，并进行角色扮演模拟种群数量变化。

-解答疑问：教师回答学生关于种群数量特征的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学讨论问题的不同方面。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解种群数量特征的概念。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解种群数量特征，掌握其应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与种群数量特征相关的练习题，要求学生应用所学知识解决问题。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的学术文章和研究报告，以拓宽视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，并提供具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，将所学知识应用于实际问题。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进一步学习和思考种群数量特征的应用。

-反思总结：学生对自己的