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三年级语文下册第五单元17我变成了一棵树第1课时教案新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版三年级语文下册第五单元第17课《我变成了一棵树》,本课时为第一课时。课文通过讲述一个小女孩幻想自己变成一棵树的经历,引导学生体会作者丰富的想象力,理解故事的主题和深层含义。本节课主要内容涵盖了对课文的整体感知、生字词的学习、重点句子的理解以及通过课文学习培养学生的想象力和创造力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:语言能力、文化素养、思维品质和学习策略。通过学习《我变成了一棵树》,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,提升他们的语言表达能力;通过分析课文中的想象元素,增强学生的文化素养,培养学生丰富的想象力和创造力;通过问题引导和小组讨论,提高学生的思维品质,发展他们的批判性和创造性思维;同时,引导学生运用有效的学习策略,自主探究和合作学习,提高他们的学习效率。
学情分析
本课时的教学对象为三年级学生,他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。在语言能力方面,学生能熟练地朗读课文,理解基本的故事情节。在文化素养方面,学生对童话故事有一定的喜爱,能够感知到其中的想象与创意。然而,部分学生可能对课文中的深层含义和象征意义理解不足,需要教师的引导和启发。
在思维品质方面,学生具备一定的批判性和创造性思维,但在分析课文中的象征手法和寓意时,可能需要教师的引导。在学习策略方面,学生已掌握一些自主学习和合作学习的方法,但在运用这些方法进行深入分析时,还需要教师的鼓励和指导。
针对学生的学情,教师在教学过程中应关注学生的个体差异,给予不同层次的学生适当的引导和帮助,激发他们的想象力和创造力,培养他们独立思考和合作学习的能力。同时,通过设置富有挑战性的问题,引导学生深入思考,提高他们的批判性和创造性思维。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备,如投影仪、计算机、音响等;
2.课程平台:人教版三年级语文教材、教学课件、相关教学视频等;
3.信息化资源:互联网资源,如在线教育平台、电子图书、相关文章等;
4.教学手段:讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《我变成了一棵树》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是童话故事吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些经典的童话故事图片或视频片段,让学生初步感受童话故事的魅力或特点。
简短介绍童话故事的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.童话故事基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解童话故事的定义,包括其主要组成元素或结构,如人物、情节、背景等。
详细介绍童话故事的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解童话故事在培养想象力、道德教育等方面的实际应用或作用。
3.童话故事案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解童话故事的特性和重要性。
过程:
选择几个经典的童话故事进行分析。
详细介绍每个童话故事的背景、特点和意义,让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。
引导学生思考这些童话故事对实际生活或学习的影响,以及如何运用童话故事解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对童话故事的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调童话故事的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调童话故事在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用童话故事。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于童话故事的短文或报告,以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等经典童话故事集。
《小王子》、《宝葫芦的秘密》、《草房子》等具有代表性的现代童话故事。
《哈利·波特》系列、《魔戒》系列等具有魔法元素的奇幻故
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