Unit 3 Times Change 第 1 课时（Starting OutUnderstanding Ideas 教学教学设计+分层作业)2024-2025学年高中英语同步精品课堂（外研社版2019选择性必修第二册）.docx

Unit3TimesChange第1课时（StartingOutUnderstandingIdeas教学教学设计+分层作业)2024-2025学年高中英语同步精品课堂（外研社版2019选择性必修第二册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3TimesChange第1课时（StartingOutUnderstandingIdeas教学教学设计+分层作业)2024-2025学年高中英语同步精品课堂（外研社版2019选择性必修第二册）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语同步精品课堂（外研社版2019选择性必修第二册）Unit3TimesChange第1课时（StartingOutUnderstandingIdeas）。具体内容包括：

1.学习与时间相关的词汇，如century,decade,year,month,day等。

2.掌握一般过去时和现在完成时的用法，能够描述过去发生的事情和对过去的影响。

3.理解文本内容，分析不同时代的变化及其对人们生活的影响。

4.培养学生的阅读理解和口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇方面，学生已学习过部分与时间相关的词汇，如year,day等，本节课将进一步拓展学生的词汇量。

2.语法方面，学生已学习过一般过去时和现在完成时，本节课将引导学生运用这两种时态描述过去和现在的事情。

3.阅读理解方面，学生已具备一定的阅读技巧，本节课将通过不同年代的对比，培养学生的文本分析能力。

教学设计将围绕以上内容展开，结合学生的实际情况，设计不同难度的教学活动和分层作业，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的事情，提高口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过对比不同年代的变化，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的生活变化，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析不同时代的特点，学生能够培养批判性思维和分析问题的能力，提高对事物变化的洞察力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和团队合作能力，提高自我学习和解决问题的能力。

学情分析

考虑到本节课的内容和高中学生的实际情况，学情分析将从以下几个方面展开：

1.知识与能力：学生在之前的英语学习中已经掌握了一定量的词汇和语法知识，对一般过去时和现在完成时的运用有一定的基础。然而，对于描述长时间跨度的词汇和复杂的时间状语从句的运用可能会存在一定的困难。此外，学生的阅读理解和口语表达能力参差不齐，需要在课堂上进行针对性的指导和练习。

2.素质与行为习惯：学生在学习态度上总体积极，但部分学生可能对英语学习缺乏自信，容易产生挫败感。在行为习惯上，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。

3.课程学习影响：针对学生已有的知识和能力，教师需要在课堂上提供适当的复习和巩固机会，同时通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信。针对学生的行为习惯，教师应设计紧凑的教学计划，合理安排课堂时间，并通过激励和监督机制促使学生养成良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用启发式教学法和任务型教学法。通过设计有趣的问题和实践活动，激发学生的思考和参与度，培养他们的语言能力、文化意识和思维品质。

2.具体的教学活动包括：

-角色扮演：学生分组扮演不同年代的人物，用英语描述他们的生活和经历，以此来练习一般过去时和现在完成时的运用。

-小组讨论：学生分组讨论不同时代的变化，分析其对人们生活的影响，并准备进行全班的分享和讨论。

-案例研究：学生可以选择一个特定的年代进行案例研究，深入了解那个时代的特点和变化，通过研究报告或口头报告的方式进行展示。

3.在教学媒体的使用上，我将利用多媒体演示文稿来展示不同年代的生活变化，提供直观的视觉支持。同时，也会使用音频和视频材料，如歌曲、广告等，来增加学生的学习兴趣和参与度。此外，还计划利用网络资源，如相关的历史图片、视频等，以丰富教学内容和提供更多的学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对TimesChange的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道TimesChange是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同时代的图片或视频片段，让学生初步感受TimesCha