Unit 1 Food Matters Welcome to the unit Reading 教学设计 -2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册.docx

Unit1FoodMattersWelcometotheunitReading教学设计-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

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教材分析

标题：“Unit1FoodMattersWelcometotheunitReading教学设计-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册”

本单元主题为“FoodMatters”，围绕食物及其重要性展开。教材内容涉及不同国家的饮食习惯，食物对健康的影响，以及如何做出健康的饮食选择。本单元旨在通过阅读和讨论，提高学生对食物与健康关系的认识，并培养他们独立思考和批判性思维的能力。

课文内容包括引入部分、阅读文本和相关的语言练习。引入部分通过图片和问题引发学生对食物话题的兴趣。阅读文本为一篇关于健康饮食的文章，学生通过阅读了解不同文化对食物的看法以及健康饮食的重要性。语言练习则围绕文章内容，帮助学生巩固阅读技能和语言知识。

本单元的教学设计将结合学生的实际生活经验，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，并促进他们主动探索和思考食物与健康的关系。同时，通过阅读和练习，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。

核心素养目标分析

本单元的教学旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够提高英语听说读写技能，尤其是阅读理解和信息提取能力。同时，通过对比不同国家的饮食习惯，学生能够增强文化意识，理解文化多样性，并批判性地思考食物与健康的关系。此外，学生将通过自主学习和合作学习，提高自主学习能力，培养解决问题的思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-本单元的核心内容是理解不同文化背景下的饮食习惯和食物对健康的影响。重点在于培养学生通过阅读获取信息的能力，以及能够运用所学知识进行讨论和表达的能力。

-重点词汇和短语的学习，如diet,nutrition,cuisine,culture,healthyeating等，以及它们在语境中的运用。

-重点句型和语法结构的掌握，例如定语从句的使用，比较级和最高级的运用，以及情态动词的表达方式。

2.教学难点

-难点之一是理解并分析阅读文本中作者的观点和态度，以及从文中提取相关信息的能力。学生可能难以为不同的饮食习惯和健康饮食做出批判性的评价。

-语言上的难点包括一些抽象词汇的理解和运用，如balanceddiet,macronutrients,micronutrients等。同时，对于一些特殊句型和语法结构，如现在分词作定语的用法，学生可能需要额外的指导和练习。

-文化意识的培养也是难点之一，学生可能对于不同国家的饮食文化缺乏足够的了解，因此需要通过多媒体材料和文化背景知识的引入来辅助学习。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生对食物与健康话题的兴趣，培养他们的批判性思维和表达能力。

-任务型教学法：通过设计相关的任务，如比较不同国家的饮食习惯，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。

-案例分析法：通过分析具体的饮食案例，让学生了解健康饮食的重要性，并能够提出自己的建议。

2.教学手段

-多媒体教学法：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示不同国家的饮食文化，增强学生的文化意识。

-在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供额外的学习资源，帮助学生自主学习和复习。

-任务型教学法：通过设计相关的任务，如比较不同国家的饮食习惯，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本单元主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本单元知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本单元主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方