2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 8.2 登高教案（1）部编版必修上册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.2登高教案（1）部编版必修上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年新教材高中语文第三单元8.2《登高》。本节课主要内容包括对课文的深入解读、分析课文中的修辞手法以及作者的情感表达。我们将重点讲解课文中描绘的意象、抒发的情感以及运用的修辞技巧，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗的美。同时，我们还将结合学生的实际生活经验，引导他们体会诗中的意境，提升他们的审美情趣和文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的文学审美能力和文化理解力。通过深入解读《登高》这首诗，引导学生感受杜甫的忧国忧民之情，培养他们对于古典文学的热爱和欣赏能力。同时，通过分析诗中的意象和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力，使他们能够理解和解读古代诗歌，从而提高他们的语文素养。

学情分析

在开展《登高》这一课的教学之前，我们对学生的学情进行了全面的分析。本节课的学生群体具有一定的文学基础，他们已经接触过一定的古代诗歌，对于诗歌的基本形式和语言特点有一定的了解。在知识层面，学生对于诗歌的韵律、意象和修辞手法有一定的认识，这为本次课程的学习奠定了基础。

然而，在能力层面，学生对于诗歌的深层次解读和情感共鸣尚有不足。他们往往能够识别诗歌的基本元素，但对于诗歌背后的文化内涵和作者情感的把握仍有困难。此外，学生的审美能力和文化理解力有待提高，他们需要更多的引导来欣赏和理解古代诗歌的美。

在素质方面，学生普遍具有学习热情，但对于主动探索和批判性思维的运用尚不够充分。他们的学习习惯偏向于被动接受，对于主动提问和独立思考的积极性有待提高。

综合以上学情分析，我们认识到在教学过程中需要注重知识的深入解读，能力的培养提升，以及素质的全面发展。我们将通过引导式阅读、讨论式教学和情境创设等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力，并培养他们的主动学习和批判性思维习惯。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我们选择采用讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法。讲授法用于传递诗歌的基本知识和修辞手法，讨论法用于引导学生互动交流，分享对诗歌的理解和感悟，情境教学法则通过创设情境，让学生更深入地体验诗歌的意境和情感。

2.具体的教学活动设计包括：首先，让学生课前预习，查找与杜甫及《登高》相关的背景资料，增加对诗歌历史文化的了解；其次，课堂上老师将朗诵诗歌，引导学生感受诗歌的韵律美；接着，通过小组讨论，让学生分享对诗歌意象和修辞手法的理解，互相启发，共同深化对诗歌的鉴赏能力；最后，布置写作练习，让学生尝试创作以“登高”为主题的诗歌，将所学知识运用到实际创作中。

3.在教学媒体的使用上，我们将运用多媒体课件、视频资料和网络资源，以形象生动的方式呈现诗歌的意境和情感，帮助学生更好地理解和欣赏。同时，利用互动白板进行课堂互动，方便学生随时提问和发表见解，提高课堂的参与度和互动性。

教学过程

课前准备：让学生预习课文，查找与杜甫及《登高》相关的背景资料，增加对诗歌历史文化的了解。

课堂导入（5分钟）

1.引导学生回顾之前学过的杜甫的诗作，简要回顾其生平及创作背景。

2.提问：请大家谈谈对杜甫诗歌的理解和感悟。

新课内容展示（20分钟）

1.老师朗诵诗歌，引导学生感受诗歌的韵律美。

2.老师逐句讲解诗歌，分析诗中的意象、抒发的情感以及运用的修辞技巧。

3.学生跟随老师一起品味诗句，体会诗歌的意境和情感。

课堂互动（15分钟）

1.学生分组讨论，分享对诗歌意象和修辞手法的理解，互相启发，共同深化对诗歌的鉴赏能力。

2.各小组派代表分享讨论成果，其他学生和老师进行点评和补充。

写作练习（10分钟）

1.布置写作练习，让学生尝试创作以“登高”为主题的诗歌。

2.学生在课堂上完成写作，老师巡回指导，给予个别化的意见和建议。

课堂小结（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的意象、情感和修辞手法的重要性。

2.提问：通过本节课的学习，大家对自己的写作有何启示和帮助？

课后作业（课后自主完成）

1.背诵《登高》诗歌，熟悉其韵律和意境。

2.写一篇关于《登高》的读后感，不少于300字。

3.选择一首自己喜欢的杜甫诗歌，进行深入研究和鉴赏，准备在下节课上分享。

教学反思：

本节课通过诗歌朗诵、讲解、讨论和写作练习等多种教学活动，引导学生深入解读《登高》，感受杜甫的忧国忧民之情。学生在互动交流中提升了自己的文学鉴赏能力，并尝试将所学知识运用到实际创作中。教学媒体的使用有效地辅助了教学，使课堂更加生动有趣。

课后反馈：

学生在课后作业中表现出对《登高》的深入理解和感悟，他们在读后感中写道：“通过学习《登高》，我更加感