Unit 1 Lesson 2 Part Ⅱ 拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计 (北师大版).docx

Unit1Lesson2PartⅡ拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(北师大版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Lesson2PartⅡ拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(北师大版)

教材分析

《2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计（北师大版）》的Unit1Lesson2PartⅡ主要介绍了英语基本语法和词汇。本节课将继续深入学习一般现在时态和一般过去时态的用法，以及相应的被动语态。同时，课程还将拓展学生对于日常交际用语的理解和应用，提高学生的听说读写能力。通过对课本内容的深入讲解和互动练习，使学生能够熟练掌握时态和语态的用法，并在实际语境中灵活运用。同时，通过拓展阅读训练，提高学生的阅读理解能力和词汇量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习一般现在时态和一般过去时态的用法，以及相应的被动语态，使学生能够熟练掌握时态和语态的用法，并在实际语境中灵活运用。同时，通过拓展阅读训练，提高学生的阅读理解能力和词汇量。此外，通过课堂互动和练习，培养学生的团队合作意识，提高学生的交际能力和思维品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时态和一般过去时态的用法。

2.相应的被动语态的构成和用法。

3.拓展阅读训练中的关键词汇和表达。

难点：

1.一般过去时态的构成和用法，尤其是动词的过去式形式。

2.被动语态的构成和用法，以及与主动语态的区分。

3.拓展阅读训练中的长难句理解和词汇运用。

解决办法：

1.通过具体例句和情景对话，让学生反复练习一般现在时态和一般过去时态的用法，加深对时态的理解。

2.通过对比分析和实际语境中的应用，帮助学生掌握被动语态的构成和用法。

3.提供丰富的阅读材料，引导学生进行积极主动的阅读实践，同时提供词汇辅助和解读长难句的策略，帮助学生克服阅读理解障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具体的语言运用任务，引导学生自主探究一般现在时态和一般过去时态的用法，以及被动语态的构成和用法。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考和参与，提高学生的交际能力和团队合作意识。

3.情境教学法：利用图片、视频等素材，创设真实语境，帮助学生理解时态和语态的用法，并能够灵活运用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示语言知识点，增强学生的直观感受和记忆。

2.教学软件：运用在线教学平台或语言学习软件，为学生提供自主学习和互动交流的空间，提高学习效果。

3.实物教具：使用卡片、玩具等实物，辅助学生理解和记忆词汇，增强课堂的趣味性和互动性。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将继续学习Unit1Lesson2PartⅡ的内容。在这个部分，我们将进一步探索一般现在时态和一般过去时态的用法，以及相应的被动语态。通过今天的课，希望大家能够更好地掌握这些语法知识，并在实际语境中灵活运用。

2.课堂讲解

首先，让我们回顾一下一般现在时态和一般过去时态的用法。一般现在时态用来描述经常发生或习惯性的动作，而一般过去时态则用来描述过去发生的动作。接下来，我们将学习如何构成这两种时态的被动语态。

在一般现在时态的被动语态中，我们需要使用“am/is/are”加上过去分词的形式。例如，Thebookisreadbyhim.而在一般过去时态的被动语态中，我们需要使用“was/were”加上过去分词的形式。例如，Thewindowwasbrokenbyhim.

3.实例分析

现在，让我们来看一个实例。假设我们有这样一个句子：“Hereadsabookeverymorning.”我们可以将这个句子改写为一般过去时态的被动语态：“Abookwasreadbyhimthismorning.”通过这样的改写，我们可以看到，时态和语态的改变如何影响句子的意义。

4.小组讨论

接下来，我们将进行小组讨论。请大家分成小组，尝试用一般现在时态和一般过去时态的被动语态改写一些句子，并分享你们的成果。这将是一个很好的机会来巩固你们对这些语法知识的理解。

5.课堂练习

现在，让我们来进行一些课堂练习。我会给大家一些句子，请你们选择合适的时间态和语态进行改写。完成练习后，我们将一起核对答案，并纠正一些常见的错误。

6.拓展阅读训练

最后，我们将进行拓展阅读训练。我会给大家一些阅读材料，请你们阅读并回答相关问题。这将有助于提高你们的阅读理解能力和词汇量。

7.总结

同学们