《学前心理学》课件 第十一章 学前儿童的个性.pptx

《学前心理学》课件 第十一章 学前儿童的个性.pptx

  1. 1、本文档共69页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

第十一章;;一、个性的概念

个性又称人格,是指个体全部心理活动的总和,或一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点和品质的独特组合。个性不是随意拼凑而成的,而是由各种心理活动有机组成的、相对稳定的体系。

;二、个性的结构

个性主要包括个性倾向性、个性心理特征和自我意识三种成分。

(一)个性倾向性

个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等,是个性结构当中的动机系统,是人进行活动的基本动力。它决定着人对现实的态度,决定着人对认识活动的对象的趋向和选择,是个性结构中最活跃的成分。

(二)个性心理特征

个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。个性心理特征主要包括能力、气质和性格。

(三)自我意识

自我意识包括自我认识、自我评价和自我调节。它是个性心理结构中的控制系统,是个性形成和发展的前提,也是个性系统中最重要的组成部分,制约着个性的发展。自我意识的成熟标志着个性的成熟。

;三、个性的基本特征

在人的行为中,并非所有的行为表现都是个性的表现。要了解一个人的个性行为,就有必要了解个性的一些基本特征。

(一)个性的独特性

(二)个性的整体性

(三)个性的稳定性

(四)个性的社会性

;四、学前儿童个性的形成与发展

(一)先天的个性差异(0~1岁)

婴儿从来到这个世界之始,除了生理上显示明显个性差异之外,还有与生理联系密切的气质类型的差异。这种先天气质类型的差异作为个别差异而存在,而且相对稳定。

;四、学前儿童个性的形成与发展

(二)个性的萌芽(1~3岁)

2岁前,学前儿童各种心理过程还没有完全发展起来,不可能组成有机的心理活动系统,因而个性不可能形成。学前儿童在2岁左右,个性逐渐萌芽。此时,学前儿童的各种心理过程包括想象思维等逐渐齐全,发展迅速。3岁左右,在气质类型差异的基础上及与父母和周围人的相互作用中,学前儿童之间会出现较明显的个性差异。

;四、学前儿童个性的形成与发展

(三)个性初步形成(3~6岁)

3~6岁学前儿童随着心理活动和行为的有意性发展,在个性的完整性、稳定性、独特性及倾向性各方面都得到了迅速的发展。这标志着学前儿童个性初步形成。同时,个性组成部分的三大方面都已明显地表现出变化来。但是,个性形成的过程是漫长的。直到18岁左右,个性才基本定型,而人的个性定型以后,既具有相对的稳定性,又有一定的可塑性。;拓展阅读;拓展阅读;;一、个性倾向性概述;(一)需要的概念

需要是有机体感到某种欠缺而力求获得满足的心理倾向,表现出人的生存和发展对客观条件的依赖性。它是形成其他个性倾向的基础,也是活动的积极源泉。

;(二)需要的种类

对需要种类的划分有不同的角度,通常从需要的起源和需要的对象两个角度进行。

1.按需要的起源划分

按需要的起源划分,需要包括生理需要和社会需要。生理需要是维持有机体生命和种族延续所必需的,如饮食、运动、睡眠、排泄等需要。社会需要是人们为了提高自己的物质文化生活水平而产生的需要,包括对知识、劳动、艺术创作的需要等,是人特有的在社会生活实践中产生和发展起来的高级需要。社会需要是在生理需要的基础上,在后天社会环境等因素的影响下形成的。不同的人因社会背景、文化意识熏陶的影响,其社会需要具有显著的个性差异。

2.按需要的对象划分

按需要的对象划分,需要包括物质需要和精神需要。物质需要是指人对物质对象的需求,包括对衣、食、住、行有关物品的需要,对工具和日常生活用品的需要。精神需要是指人对社会精神生活及其产品的需要,包括对知识的需要、对文化艺术的需要、对审美与道德的需要等。这些需要既是精神需要,又是社会需要。;拓展阅读;;;3.学前儿童需要的发展具有不同步性

学前儿童需要的发展具有不同步性。其中,生理需要、人身安全需要、母爱需要呈随年龄增长而减少的趋势,而智力玩具需要、躲避羞辱需要、文娱活动需要等呈随年龄增长而增加的趋势;游戏需要与听讲故事需要则呈现出增加后减少的趋势,即在学前儿童中期(4岁左右)出现高峰期,以后逐渐减少。总的来说,随着年龄的增长,学前儿童需要的社会性逐渐加强,需要层次逐渐由低向高发展。

;4.学前儿童需要的发展具有集约性和扩散性

需要发展的集约性是指需要在质上越来越高的趋势,而需要发展的扩散性是指需要在量上越来越多、范围越来越大的趋势。学前儿童的需要具有集约性和扩散性,需要的层次在不断提高,需要的范围也越来越广泛,先形成水平层次较低的需要系统,逐渐丰富、扩大、螺旋式地上升,形成水平层次较高、复杂的需要系统。

;(四)学前儿童需要的培养

1.通过多种多样的活动满足学前儿童的合理需要

(1)关爱学前儿童,满足他们渴望被爱的心理需要。

(2)给每个学前儿童创造成功的机会,满足他们的成就需要。

(3)给学前儿童创设温馨的精神环境,满足他们的心理安全需要。

(4)给学前

您可能关注的文档

文档评论(0)

balala11 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档