高教版(马工程)《美学原理》教学大纲.pdfVIP

《美学原理》教学大纲

一、课程性质

美学一门是在现代性进程中从哲学分化出来的人文学科。美学原理或美学

概论是美学学科家族中最基础的理论学科，它既不同于美学史、艺术美学等其

他美学分支学科，更有别于美术学、艺术学及任何单纯的文学或艺术理论。

简言之，美学原理是一门以哲学、心理学、社会学等为理论资源，研究和

理解人类审美意识发生，审美活动的本质、特征、种类、范畴与功能等一般问

题的人文学科。

二、教学目的

作为大学通识教育或文学、艺术、哲学等相关专业的基本选修或必修课程

之一，美学原理或美学概论课程的教学目的在于：使学生系统了解、掌握美学

学科的基础知识与理论，认识、把握纷繁复杂的审美活动的基本规律，初步培

养和提高他们运用美学理论去分析、鉴赏自然、社会和艺术审美等各种审美现

象的能力，从而使他们成为具有一定理论素养和审美鉴赏能力的专业人才，并

为他们深化相关学科的学习，从事审美鉴赏或审美创造，从事各种学科的基础

教育教学、文化教育等方面的工作奠定理论基础。

研究对象的特殊性决定了美学原理在培养学生的综合人文学科素质和相关

专业能力，尤其是理论思维的能力方面发挥着无可替代的重要作用，落实上述

作用是美学原理课程的教学宗旨。

三、教学内容

美学课程总体上由导论和审美本质、审美经验、审美类型、审美范畴和审

美教育等六大板块内容构成。

导论主要使学生学习美学简史、研究对象、学科特性与学习方法，课程主

体部分重点使学生具体学习关于审美活动的本质及其地位，审美经验的根源、

1/16

心理结构、感受特性、心理要素、经验模式及历史演变与文化差异，形式美、

技术美、社会美、自然美、艺术美等五大审美类型的美学内涵、基本特征及其

价值等相关知识与理论，优美、崇高、悲剧、喜剧和丑等五大审美范畴的美学

内涵、基本特征及其价值等相关知识与理论，审美教育的美学内涵、功能与实

施途径等相关知识与理论。

四、教学方式

基于本课程理论性与人文体验性兼具之特点，采用理论讲授与个案文本分

析相结合的手段。视讲授内容和课堂情况，适时讨论，并利用多媒体手段与网

络资源以确保教学效果。

五、考核方式

采取平时考查与期末考试或考查相结合的方式。其中，平时课堂讨论与发

言、小作业等占课程总成绩的20-30%，期末结业考试或考查成绩占课程总成绩

的80-70%。

六、教材与基本参考文献

（一）教材

尤西林主编：《美学原理》，高等教育出版社2015年11月版。

（二）基本参考文献

[1]李泽厚：《美学四讲》，广西师范大学出版社2001年版。

[2]宗白华：《美学散步》，上海人民出版社1981年版。

[3]朱光潜：《朱光潜美学文集》，上海文艺出版社1982年版。

[4][苏联]里芙希茨主编：《马克思恩格斯论艺术》（四卷本），中国社会科

学出版社1982-1985年版。

[5][波兰]瓦迪斯瓦夫•塔塔尔凯维奇：《西方六大美学观念史》，刘文潭译，

上海译文出版社2006年版。

[6][美国]彼得·基维主编：《美学指南》，彭锋等译，南京大学出版社2008

年版。

2/16

七、教学参考课时与安排

以18周36计划教学课时为准，大致安排如下。可根据教师与学生实际情

况予以适当调整。

周次教学内容课时

1导论第一、二节2

2第三、四节2

3第一章审美的本质第一、二节2

4第三节2

5第二章审美活动经验第一、二节2

6