九年级语文上册 第四单元 回味少年时代 15 我的叔叔于勒教案 新人教版.docx

九年级语文上册第四单元回味少年时代15我的叔叔于勒教案新人教版

授课内容

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教材分析

《回味少年时代》是九年级语文上册第四单元的主题，本单元通过一系列文章，让学生感受少年时代的纯真与美好，激发他们对未来的憧憬和向往。其中的课文《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的作品，通过讲述叔叔于勒的一生，展现了少年时代的梦想与追求，以及成长过程中的挫折与反思。本文将结合课文内容，设计一节示范课，旨在帮助学生深入理解课文，感受少年时代的美好，激发他们的创作热情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化自信、语言表达能力和思维品质。通过分析课文《我的叔叔于勒》中描绘的少年时代情境，让学生感受文学作品的魅力，提高他们的审美鉴赏能力；通过讨论叔叔于勒的人生经历，引导学生树立正确的价值观，增强文化自信；通过朗读、写作等实践活动，提升学生的语言表达能力；同时，通过分析课文中的逻辑关系，锻炼学生的思维品质，培养他们的批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）品味课文《我的叔叔于勒》中描绘的少年时代情境，理解作者通过细腻的笔触传达的对少年时代的怀念和向往。

（2）分析叔叔于勒的人生经历，提炼出文章所传递的价值观，如梦想与现实、成长与挫折等。

（3）通过朗读、写作等实践活动，提升学生的语言表达能力，培养他们的审美鉴赏能力。

2.教学难点

（1）理解课文《我的叔叔于勒》中蕴含的深刻哲理，如如何面对现实与梦想的差距、如何在挫折中成长等。

（2）分析课文中的语言特色，如运用丰富的修辞手法、描绘生动的场景等，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

（3）在实践活动过程中，如何引导学生将所学知识运用到实际中，提升他们的语言表达能力和创新思维。

（4）学生对于课文中所传递的价值观的认同和理解，以及如何将这些价值观内化为自己的行为准则。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教科书《我的叔叔于勒》。

2.课程平台：无需特定平台，使用教室内的多媒体设备进行教学。

3.信息化资源：网络（用于查找相关资料）、电子版的课文《我的叔叔于勒》、教学PPT、视频资料（关于少年时代的短片或相关采访）。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、朗读法、写作练习法、小组合作学习法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于少年时代的短片或相关采访视频，让学生回忆自己的少年时光，引发他们对少年时代的思考和怀念。

问题引导：教师提出问题：“你们的少年时代有哪些美好的回忆？有哪些梦想和追求？”鼓励学生积极思考和分享。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍课文《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑及其作品特点，然后详细讲解课文内容，包括叔叔于勒的少年时代、梦想与现实、成长过程中的挫折与反思等。

重点解析：分析课文中的语言特色，如运用丰富的修辞手法、描绘生动的场景等，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论交流：教师引导学生就课文内容展开讨论，如：“你们认为叔叔于勒的梦想是否现实？他在追求梦想的过程中遇到了哪些挫折？如何看待这些问题？”

回答问题：学生针对讨论问题发表自己的看法，教师给予点评和指导，引导学生正确理解和价值观。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师设计一些关于课文内容的问题，让学生回答，以检验他们对课文的理解和掌握程度。

讨论解答：学生分组讨论题目，共同解决问题，教师巡回指导，给予解答和鼓励。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调少年时代的美好和成长过程中的挫折与反思。

鼓励学生：教师鼓励学生珍惜少年时光，勇敢追求梦想，不断成长和进步。

6.课后作业（课后自主完成）

写作练习：让学生结合自己的少年时代经历，写一篇关于梦想与现实的作文，培养他们的写作能力和创新思维。

阅读拓展：鼓励学生阅读莫泊桑的其他作品，深入了解其文学风格和主题思想。

总时长：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习需求和困惑，针对性地进行指导和解答。同时，要注重培养学生的审美鉴赏能力、文化自信、语言表达能力和思维品质，提高他们的核心素养。

知识点梳理

本节课的知识点主要围绕九年级语文上册第四单元《回味少年时代》展开，具体包括以下几个方面：

1.课文《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑及其作品特点

莫泊桑是法国著名的短篇小说家，他的作品以真实、细腻、幽默著称。《我的叔叔于勒》是他的代表作之一，通过讲述叔叔于勒的一生，展现了少年时代的梦想与追求，以及成长过程中的挫折与反思。

2.课文内容理解

学生需要掌握课文《我的叔叔于勒》的主要情节，包括叔叔于勒的少年时代、梦想与现实、成长过程中的挫折与反思等。同时，要理解