高中化学_浓硫酸的性质探究教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《浓硫酸的性质探究》教学设计

课题浓硫酸的性质探究

【内容要求】部分提出“结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了

解硫及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的

影响。”

【学业要求】部分指出：1.能根据物质类别和元素价态列举典型代表物，

课标要求依据氧化还原和复分解反应原理预测化学性质，设计实验初步验证，分析

解释有关实验现象；2.能根据物质的性质分析实验室、生产、生活以及环

境中的某些常见问题，说明妥善保存、合理使用化学品的常见方法。3.

能说明常见元素及其化合物的应用对社会发展的价值、对环境的影响。能

有意识运用所学的知识或寻求相关证据参与社会性议题的讨论。

化学学科“素养1宏观辨识与微观探析”

“素养4科学探究与创新意识”

核心素养

“素养5科学精神与社会责任”

学习目标1.根据“控诉”，设计实验探究浓硫酸的性质；

2.性质决定用途，为重要工业原料浓硫酸“正名”。

3.完善硫及其化合物转化关系构建知识体系。

任务情境

角色扮演控诉浓硫酸，通过你对浓硫酸性质的探究，为重要工业原料浓硫

设计酸“正名”。

重点掌握浓硫酸的特性，培养学生质疑析疑的能力，学会严谨求实的科学作风。

难点浓硫酸的强氧化性，及科学探究精神的培养。

整体设计本着从自然到化学，从化学到社会的原则；以实验为基础，引发认知冲突

—以思维为核心，开展问题探究—以学生为主体，促进知识内化。紧抓三

思路

条线索：基本知识线，科学探究和化学学科思想观念、研究方法线，具有

教育价值、反映化学与社会联系、作用的学习素材线。

教学方法“任务驱动、情境体验、真实探究”

仪器用品试管、胶头滴管、点滴板、玻璃棒、大烧杯、小烧杯、胆矾、浓硫酸、铜

丝、铝箔、氢氧化钠溶液、蔗糖、蒸馏水、火柴、脱脂棉

【自主预习设计】

学习目标

借助硫酸的形成，归纳不同价态硫的相互转化，初步形成对硫及其化合物的认

知体系。

使用说明及学法指导

1.依据预习案通读教材，进行知识梳理；熟记基础知识。

2.结合学案导学完成预习自测题目。

3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。

重难点

硫酸的形成。

自主构建与梳理

一、研究不同价态硫元素间的转化

写出不同价态硫元素代表物与你已知的不同类别物质间的转化关系

二、HSO形成与稀硫酸的性质

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1.HSO型酸雨形成的途径是什么？写出相关的化学方程式。

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2.了解HSO的工业生产，写出接触法制硫酸的生产流程。

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3.根据酸的酸性，写出稀硫酸的有关方程式。

4.浓硫酸稀释的注意事项有哪些？

【课堂设计】

一、导入新课

大家提起浓硫酸往往跟许多伤害事件联系在一起，比如“毁容”“可怕”“强

腐蚀性”等，利用大家对“浓硫酸初印象”录制视频短片，主角是学生们所熟悉

的老师，引导学生关注社会热点，建立正确的价值观，趋利避害，认识事物本质。

解读学习目标：

1.根据“控诉”，设计实验探究浓硫酸的性质；

2.性质决定用途，为重要工业原料浓硫酸“正名”。

3.完善硫及其化合物转化关系构建知识体系。

二、探究学习

采取情景教学，利用胆矾，蔗糖，金属铜扮演控诉人的角色，对浓硫酸提出

控诉，引导学生预测浓硫酸性质，设计实验，根据现象验证浓硫酸性质；设计探

究问题，引导学生层层深入探究、展示、点评，形成一定的知识体系储备。（自

主探究和小组合作探究相结合）

三