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高三物理学习方法指导

1、以毒攻毒

物理作为一门自然科学,全世界学习的物理知识都一样,学习时

我们要把握它的精髓,而对于应对物理考试有一招叫做以毒攻毒,即

考什么咱就学什么?考到什么水准咱就学到什么水准?怎么考就看考试

大纲样题。

高考物理知识点比较固定,112个,包括力学、电学、光学、原子,

北京地区不考热学,其中力学、电学是考试的重点。北京高考物理试

卷总共120分,选择共八道题,占据了48分,实验两道题占18分,

计算三道题共54分。

在了解考什么怎么考之后,我们才能对症下药地实行复习。其实,

单就高考来说,物理能不能在短时间内提升成绩,关键是对高考考点

的把握,将考试大纲上的知识点掌握准确非常重要。

2、目标明确

(1)分数目标明确:理综要想得高分,物理成绩很重要,学生需要

对自己的物理成绩下指标,想考高分的底线是48道选择题最多错1道

题,两道实验题18分最多扣4分,三道计算题最少要获得44分,这

样才能得到保底的100分。当然作为要冲刺名校的学生一定要追求卓

越,以拿满分为目标,物理的答案非常客观,所以只要做对了拿满分

的可能性很大。

(2)复习目标明确:物理学习的目标是:建学科体系,形成科学思

想;掌握学科方法,增强学科水平;提升科学素养,培养杰出公民;早就

国家栋梁,打造领袖素质。物理考试主要是考思想方法,所以我们在

备考的过程中要重点掌握学科方法,形成科学的思想,建立学科体系。

【篇二】高三物理学习方法指导

一、指导思想

为了增强高三物理复习备考工作,使复习备考具有针对性和实效

性,充分发挥备课组教师的聪明才智,真正做到夯实基础,提升水平,

素质提升,应考自如,做到:

(1)协助学生构建并形成知识和水平网络体系;

(2)培养学生知识迁移水平和综合使用知识解决问题的水平,使学

生的理解水平、推理水平、分析综合水平、应用物理处理物理问题水

平和实验水平得到提升,激发他们学习科学的兴趣,形成科学的价值

和实事求是的科学态度。

二、学情分析及教学现状

(一)学情分析

1、基础知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。

2、学生的迁移水平缺乏,灵活地使用所学物理知识分析和解决问

题的水平不强。

3、解题的规范性较差,学生还没有建立规范解题意识,或者说平

时的要求松了点。

4、对实验重视水准不高,基本技能不高,实验的迁移水平和创新

设计水平有待提升。

5、女生畏惧物理的心理严重。遇到计算题不认真分析、不结合平

常所学的方法去解决问题,选择题解答往往落入圈套而错选,实验题

在没有搞清原理的情况下去解题往往得不出准确答案。

因而我们需花大力气培养学生探求物理规律,解题方法,提升物

理复习效率。

(二)教情分析

我校高三物理复习教师做到了协助学生梳理知识,形成知识网络,

使知识系统化、结构化,以加深对知识的理解及知识之间内在联系的

把握。同时协助学生形成知识记忆,查补知识缺漏的水平。

复习采用单元结构教学法,并初步构建了单元结构复习的物理课

堂教学模式:单元梳理辨析使用深化

在导入复习课内容后,通过梳理建立单元知识网络,并通过辨析、

使用,进而达到深化提升,梳理是单元结构复习的重要环节,辨析是

在梳理的基础上对重点和难点的再加工,而通过使用和深化,达到提

升水平的目的,坚持以学生为主体,教师为主导的教学原则。

在深化学生的水平和素质的提升上我们做的还不是很好,不能将

分析概括水平,解决问题水平,逻辑思维水平,观察实验水平和科学

技术素质等五个方面的培养,在课堂上得到很好的落实。

三、复习目标

第一轮复习要协助学生精确、完备地理解每一个物理概念和规律,

构建所有高中阶段的物理模型,能用自己的语言准确地表达,从而准

确地使用它们解决物理问题。增强主干和核心知识的复习,熟练地掌

握基本知识和技能,同时通过滚动复习达到查漏补缺、整体把握、水

平提升。在整个教学过程中,通过学科教育让全体学生受到科学态度

和科学方法训练,以及德育的渗透,成为他们终身学习的必要基础。

在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中,各批

次有效分上线人数超额完成目标数,特别是一批上线人数达到目标数

的200~300%,高考成绩更上档次。

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