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高三物理学习方法指导
1、以毒攻毒
物理作为一门自然科学,全世界学习的物理知识都一样,学习时
我们要把握它的精髓,而对于应对物理考试有一招叫做以毒攻毒,即
考什么咱就学什么?考到什么水准咱就学到什么水准?怎么考就看考试
大纲样题。
高考物理知识点比较固定,112个,包括力学、电学、光学、原子,
北京地区不考热学,其中力学、电学是考试的重点。北京高考物理试
卷总共120分,选择共八道题,占据了48分,实验两道题占18分,
计算三道题共54分。
在了解考什么怎么考之后,我们才能对症下药地实行复习。其实,
单就高考来说,物理能不能在短时间内提升成绩,关键是对高考考点
的把握,将考试大纲上的知识点掌握准确非常重要。
2、目标明确
(1)分数目标明确:理综要想得高分,物理成绩很重要,学生需要
对自己的物理成绩下指标,想考高分的底线是48道选择题最多错1道
题,两道实验题18分最多扣4分,三道计算题最少要获得44分,这
样才能得到保底的100分。当然作为要冲刺名校的学生一定要追求卓
越,以拿满分为目标,物理的答案非常客观,所以只要做对了拿满分
的可能性很大。
(2)复习目标明确:物理学习的目标是:建学科体系,形成科学思
想;掌握学科方法,增强学科水平;提升科学素养,培养杰出公民;早就
国家栋梁,打造领袖素质。物理考试主要是考思想方法,所以我们在
备考的过程中要重点掌握学科方法,形成科学的思想,建立学科体系。
【篇二】高三物理学习方法指导
一、指导思想
为了增强高三物理复习备考工作,使复习备考具有针对性和实效
性,充分发挥备课组教师的聪明才智,真正做到夯实基础,提升水平,
素质提升,应考自如,做到:
(1)协助学生构建并形成知识和水平网络体系;
(2)培养学生知识迁移水平和综合使用知识解决问题的水平,使学
生的理解水平、推理水平、分析综合水平、应用物理处理物理问题水
平和实验水平得到提升,激发他们学习科学的兴趣,形成科学的价值
和实事求是的科学态度。
二、学情分析及教学现状
(一)学情分析
1、基础知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。
2、学生的迁移水平缺乏,灵活地使用所学物理知识分析和解决问
题的水平不强。
3、解题的规范性较差,学生还没有建立规范解题意识,或者说平
时的要求松了点。
4、对实验重视水准不高,基本技能不高,实验的迁移水平和创新
设计水平有待提升。
5、女生畏惧物理的心理严重。遇到计算题不认真分析、不结合平
常所学的方法去解决问题,选择题解答往往落入圈套而错选,实验题
在没有搞清原理的情况下去解题往往得不出准确答案。
因而我们需花大力气培养学生探求物理规律,解题方法,提升物
理复习效率。
(二)教情分析
我校高三物理复习教师做到了协助学生梳理知识,形成知识网络,
使知识系统化、结构化,以加深对知识的理解及知识之间内在联系的
把握。同时协助学生形成知识记忆,查补知识缺漏的水平。
复习采用单元结构教学法,并初步构建了单元结构复习的物理课
堂教学模式:单元梳理辨析使用深化
在导入复习课内容后,通过梳理建立单元知识网络,并通过辨析、
使用,进而达到深化提升,梳理是单元结构复习的重要环节,辨析是
在梳理的基础上对重点和难点的再加工,而通过使用和深化,达到提
升水平的目的,坚持以学生为主体,教师为主导的教学原则。
在深化学生的水平和素质的提升上我们做的还不是很好,不能将
分析概括水平,解决问题水平,逻辑思维水平,观察实验水平和科学
技术素质等五个方面的培养,在课堂上得到很好的落实。
三、复习目标
第一轮复习要协助学生精确、完备地理解每一个物理概念和规律,
构建所有高中阶段的物理模型,能用自己的语言准确地表达,从而准
确地使用它们解决物理问题。增强主干和核心知识的复习,熟练地掌
握基本知识和技能,同时通过滚动复习达到查漏补缺、整体把握、水
平提升。在整个教学过程中,通过学科教育让全体学生受到科学态度
和科学方法训练,以及德育的渗透,成为他们终身学习的必要基础。
在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中,各批
次有效分上线人数超额完成目标数,特别是一批上线人数达到目标数
的200~300%,高考成绩更上档次。
四
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