部编版语文五年级下册军神教案3篇2024.pdfVIP

部编版语文五年级下册军神教案３篇２０２４

〖部编版语文五年级下册军神教案第【1】篇〗

《军神》教案设计

第二课时

教学目标：

1.正确流利有感情朗读课文。

2.通过课文别有情趣的语言文字，用自己的话说说沃克医生是

如何发现刘伯承是军人的？又为何称他位军神？

3.尝试用不同的口吻去讲述这个故事（沃克医生的口吻、刘伯

承的口吻）。

教学重难点：；

1.正确流利有感情的朗读课文，用自己的话说说沃克医生是如

何发现刘伯承是军人的？又为何称他位军神？

2.尝试用不同的口吻去讲述这个故事（沃克医生的口吻、刘伯

承的口吻）。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．复习引入，唤醒旧知：

1.课件出示生词“适宜”“堪称”“沃克”“绷带”等。

采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。

2.指名说说上节课文学习的主要内容。

学生互相补充

师总结：刘伯承眼睛受伤，为了避免麻药伤害大脑，拒绝麻醉，

要求直接手术。在手术得过程中，他表现出了超强得毅力，让人不

禁佩服。沃克医生对他更加钦佩。

二．精读课文，品味语言。

自学课文

1.出示任务：

1）默读课文，边读边想象画面。

2）沃克医生对患者得态度有怎样得变化？圈画相关语句，并做

简单的批注。

2.学生自学，教师巡视指导。

3.小组互学，取长补短。

4.全班交流，引导提升。

预设一：冷冷地

1）沃克医生此时内心如何？（只不过是普通病人，正常流程看

病）

2）看到伤势后，沃克医生又怎样？（一丝惊疑）

3）什么情况下，沃克医生地目光柔和下来了？（看到病人伤势

严重，而患者却异常冷静，此时地沃克医生对患者升起了一丝敬佩）

4）读出医生地态度变化（注意语气由冷转狐疑，直至柔和）

预设二：生气

1）刘伯承拒绝使用麻醉，此时沃克医生为何生气？

2）对于患者说出原因，沃克医生为何愣住了？

3）手术过程中，让医生更加震撼地是什么？他地内心会想些什

么？他不禁夸赞刘伯承为“军神”！

4）指导朗读，读好人物语气。

5.请大家根据所学内容，补充表格。出示：

6.学到这里，你对军神有什么认识呢？

7.出示战时名人故事，再次感受“军神”地精神。

三．拓展。

如果你是沃克医生，你会怎们向别人讲述这个故事呢？注意转

换人物角色和人称。

如果你是刘伯承，你又会如何讲述这个故事？

同桌互说，小组交流，全班交流。

四．小结

这节课，我们学习了《军神》这篇课文，知道了刘伯承地坚毅，

作为军人地从容冷静，也感受到沃克医生对他地敬仰和钦佩。希望

同学们学习刘伯承地坚毅品格，助力成长，做一位品德高尚，不怕

困难地人。

五．作业

1.有感情的朗读课文。

2.把这个故事讲给家长听。

六．板书

军神

沃克医生冷冷地柔和生气钦佩

刘伯承冷静坚毅从容

〖部编版语文五年级下册军神教案第【2】篇〗

教学目标：

1、通过阅读深入理解课文，了解刘伯承钢铁般的意志，学习老

一辈革命家为了实现革命理想坚强刚毅、勇于战胜一切困难的伟大

精神。

2、通过自读、自悟、讨论，了解文章是怎样通过细致的描写来

刻画人物形象，展现人物性格，表达思想感情的;学习和理解课文是

如何运用反衬等写作方法突出人物性格的。

3、熟读课文，体会作者在语言运用上的妙处，提高学生的语言

素养。

教学过程：

第一课时

交流预习，导入新课

师：同学们，在三年级我们曾学过一篇课文《千里跃进大别山》，

你们还记得课文讲了一件什么事吗

生：这篇课文主要讲了1947年刘邓大军在挺进大别山时遇到了

困难，刘伯承司令员果断地下达了“狭路相逢勇者胜”的命令，我

军遵照命令胜利挺进了大别山。

师：对!正是由于刘伯承司令员的出色指挥，我军胜利完成了千

里跃进大别山的战略行动，在中国革命