三维模型制作与3D打印-课程层面自我诊改.pdf

内部质量保证体系诊断与改进工作

印刷包装工程系

三维模型制作与3D打印

自我诊改报告

系部：印刷包装工程系

日期：2020年10月31日

一、基本情况

近年来，随着技术的进步，印刷产业结构进行了调整，以3D打印技术、印

刷电子、快速成型为代表的数字制造业异军突起，3D打印技术更被称为“继蒸

汽机、计算机和互联网后的又一项伟大发明”。《三维模型制作与3D打印》是数

字印刷技术专业课程之一，通过本课程的学习，期望学生掌握三维模型设计、制

作的基本方法，3D逆向数据采集的基本方法和设备使用，以及三维扫描数据的

后加工处理；了解三维模型创建的主要工作流程；了解三维成像与3D打印的工

作原理；了解三维模型的应用领域；熟悉3D打印的主要技术及其特点，国内外

的研究现状和应用、发展趋势，以及基本工艺和典型设备的使用方法。力争使学

生在除传统印刷领域以外的3D打印、其他三维模型应用等行业企业实现就业。

（一）现状与基础

《三维模型制作与3D打印》作为数字印刷技术专业的专业特色课程之一，

其教学目标是使学生深入了解三维模型制作及3D打印的技术特点、应用领域，

掌握三维模型制作技术及其应用，3D打印技术原理及其应用。教学内容涉及三

维模型的正向设计与制作、三维模型的逆向建模技术、3D打印输出技术等知识。

此外，本课程结合实训项目，让学生掌握三维建模软件的应用、三维扫描仪的使

用及3D打印输出过程，通过实践与现场操作，可以使学生进一步了解和掌握三

维模型制作与3D打印的创作全过程，有效地将课堂知识应用于实践，提高学生

将所学知识应用于实际的能力。

坚持显性教育和隐性教育相统一，寓价值观引导于知识传授之中，结合我校

首创并获全国教学成果二等奖的课程思政“三寓三式”、“五化五式”的要求，进

行课程思政的方案设计，融入党史体现的自力更生、艰苦奋斗、脚踏实地、自强

不息的精神，树立正确人生观、世界观、价值观。将国内的新技术、新应用融入

到教学内容之中，展现国家实力的上升，激发学生的爱国主义精神。切实提高学

生的职业文化素养，弥补职业教育课程结构的短板。培养具有正确人生观和价值

观，职业综合素质高，深入了解三维模型制作及3D打印的技术特点、应用领域，

掌握三维模型制作技术及其应用、3D打印技术原理及其应用的专业技能过硬的

高质量人才。

（二）课程建设情况

该课程的前身是《计算机三维辅助设计》和《三维成像原理与技术》课程，

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于2014年首次开设，分别于2016年和2018年开展上海出版印刷高等专科学校

校级资源库重点建设课程，2019年更名为《三维模型制作与3D打印》。校级资

源库重点课程建设应用网络教学平台，将课程的教学课件、教学大纲、教学方案、

教学内容、习题集等挂在网上。学生可以通过网站获取

该课程的全部相关资料，并且可以在线组织学生网上讨论，检查学生作业情况，

从而实现课堂讲授、网络教学相结合的高效率教学方式，并对课程授课效果进行

评价。

在教学方面，老师不仅仅“就知识谈知识”“就技术谈技术”，还要注重职业

素养的培育，结合国家发展战略（“互联网+”和“中国制造2025”）乃至国家治

理目标，发掘专业技术背后的价值考量、专业定位，使学生在学习这些课程知识

的过程中，能够从家国情怀和国家发展的角度来审视和解决问题。在每一个专题

中，结合原有的知识点、技能点，增加相应的思政教学重点内容。本课程共分为

七个教学单元进行教学，在每个单元中筛选出重要的知识点、技能点，结合相应

的思政元素进行教学，与思政课程同向同行，形成协同效应。

本课程利用学校3D打印实验实训室丰富、一流的实训教学条件，结合行业

应用领域发展方向，拓展专业技术向多维度的应用，通过进一步完善和提高教学

手段，整合、完善教学内容，使相应的配套实验设备和设施发挥更大的作用，丰

富教学素材资源等方法，重点解决学生对专业技术课程的学习兴趣和学习效果问

题。探索合适的教学模式，按照“工学结合”的方式培养高素质、高质量的数字

印刷专业人才。

二、总体设计

（一）诊改原则

根据《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职

成司函[20