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大班区域观摩教学活动设计-相反国
重点区域:数学区
活动内容:相反国
活动目标:
1、能感知物体的相对性,逐步进展逻辑思维能力。
2、幼儿能有秩序的进区域活动。
3、培育幼儿养成自觉取、放材料的习惯。
活动准备:
语言区:相反的词语、布艺玩偶,与相反有关的图片、有关相反的自制小书等。
数学区:比比谁更长、12生肖排序等。
益智区:种萝卜、磁铁迷宫等。
美工区:凹凸的装饰画、小小设计师等。
活动过程:
一、开始部分
老师带幼儿做游戏《相反的动作》,引起幼儿爱好。
二、基本部分
1、老师讲进区规则。
2、听音乐拿卡进区域。
3、幼儿区域活动,老师巡视适时进行指导,并做好观察记录。
4、播放活动结束的音乐,幼儿整理区角。
三、结束部分
请个别幼儿分享自己的操作过程,重点是数学区幼儿分享。
活动反思:
我的活动主题是《相反国》重点区域是数学区。
本节活动的优点:
1.活动环节层层递进,从认识到了解其作用,再到知道可以在哪些场景中使用这些人形符号。
2.幼儿在活动中参加性高,通过整节活动,幼儿在学习中游戏,游戏中学习。不仅得到了更多知识阅历的积累,而且培育了幼儿的语言表的能力和沟通能力。
不足之处:
老师在随机应变和正确引导的方面还稍有欠缺,在以后的教学活动中会加强这方面的.锻炼。
这节活动我运用的指导策略有以下几点:
1、采纳“游戏”的方法,在区域活动导入时,带领幼儿们做了一个游戏,引起幼儿对相反事物的爱好,有此引出在数学区里,投放了许多关于相反的材料,如果你有爱好的话,可以选择数学区的材料,进行工作,用这种“游戏”的方式,来吸引幼儿进入数学区活动,帮助幼儿进展形象思维,以及逻辑思维能力在活动中确实有孩子进入数学区操作相关的材料,说明了这个方法还是比较有效的。
2、因为班级幼儿人数较多,我将数学区的部分材料延伸到室外的磁铁墙上,为幼儿提供了更大的活动空间,以及更加丰富多样的材料,让幼儿在数学区里更自由的选择材料进行活动。
区域观摩活动方案
领域教学活动设计
语言领域教学活动观摩心得体会
学园观摩活动计划
教学观摩课活动方案
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