高中信息技术 《制作Flash形变动画》教学设计 沪教版必修2.docx

高中信息技术《制作Flash形变动画》教学设计沪教版必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术《制作Flash形变动画》

2.教学年级和班级：高中信息技术必修2年级全体班级

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

本课程将遵循沪教版信息技术课程标准，以《制作Flash形变动画》为主题，通过两个课时的教学，使学生掌握Flash中图形变形的基本方法，培养学生的创新思维和动手实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维、团队协作和问题解决能力。通过学习Flash形变动画的制作，学生将掌握信息技术的基本应用，提高创新设计和动手实践的能力。同时，通过小组合作完成项目任务，培养团队协作和沟通技巧。此外，学生将学会分析并解决问题，发展批判性思维和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《制作Flash形变动画》之前，学生应该已经掌握了Flash的基本操作，如绘图、添加元件、使用时间轴等。此外，学生应该对动画原理有一定的了解，如帧动画、补间动画等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是那些对动画制作、编程感兴趣的学生。学生在信息技术方面的能力参差不齐，有的学生可能对软件操作较为熟练，而有的学生可能需要更多的时间来适应。学生在学习风格上，有的喜欢动手实践，有的喜欢理论学习，因此在教学过程中需要兼顾两种学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习制作Flash形变动画的过程中，学生可能遇到如下困难和挑战：①对形变动画的概念理解不清，难以把握形变的程度和速度；②操作失误，如调整形状时出现偏差，导致动画效果不符合预期；③创作思路有限，难以设计出富有创意的形变动画；④在团队合作中，沟通不畅、任务分配不均等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-问题驱动法：通过提出问题和任务，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

-案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解和掌握Flash形变动画的制作方法和技巧。

-分组合作法：将学生分为若干小组，鼓励学生相互合作、交流，共同完成项目任务。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，生动展示Flash形变动画的制作过程和效果。

-教学软件：运用Flash软件或其他相关教学软件，为学生提供实践操作的平台和机会。

-在线资源：引导学生利用互联网资源，如教程、案例等，丰富学习内容和扩展视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Flash形变动画的预习资料，包括PPT、视频和操作指南，明确预习的目标是理解形变动画的基本概念和原理。

-设计预习问题：提出问题，如“Flash形变动画有哪些基本类型？”“如何调整形状的变形属性？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立学习Flash形变动画的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、概念图或简要笔记形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，促进学生的信息获取和处理能力。

作用与目的：

-帮助学生构建对Flash形变动画的基本认识，为新课的学习奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和信息素养。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的形变动画案例，激发学生对形变动画的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Flash中形状变形工具的使用方法和形变动画的创建步骤。

-组织课堂活动：学生分组，每组根据预习的内容设计并制作一个形变动画。

-解答疑问：在学生制作过程中，针对学生提出的问题给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解并吸收形变动画的制作技巧。

-参与课堂活动：学生在小组中合作制作形变动画，将理论知识应用于实践。

-提问与讨论：学生针对制作过程中的难题进行提问，小组内讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握形变动画的理论基础。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握Flash的形变动画制作。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

作用与目的：

-通过案例分析和实践操作，加深学生对形变动画制作的理解和掌握。

-培养学生的实