《产教融合基地营销企划实岗实训》课程标准.docVIP

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《产教融合基地营销企划实岗实训》课程标准

一、课程适用对象

课程适用于高职大专市场营销专业学生。

二、课程基本信息

课程名称：产教融合基地营销企划实岗实训

课程代码：0913120108

学分：2

学时：50

授课时间：第5期

授课对象：市场营销专业大三学生

课程类型：专业拓展课

先修课程:市场营销策划

后续课程:无

三、课程性质与地位

本课程是市场营销专业的一门实训课程，课程性质为专业拓展课，是该专业学生学习和掌握营销策划基本流程、专业知识与技能的专门课程。主要以产教融合基地营销企划实岗现实或模拟营销策划项目为研究对象，所涉及的内容是从事营销策划理论研究及相关实践操作应该具备的基本的知识技能。通过本课程的学习，学生应正确把握市场营销策划基本的概念和相关操作方法，为将来从事相关工作打下基础，体现对学生职业能力的培养。本课程先修课程为《市场营销策划》。

四、课程目标?

学生通过本课程的学习，应了解掌握以下核心知识、技能和职业素养。

知识目标：对广义的营销和狭义的营销有清晰的认识，理解营销策划的工作内容；了解营销人员在社会中的重要作用；能够清楚认知各种消费者营销策略的内涵及基本方法；明确营销策划的种类和内涵，以及应注意的问题；能够分析周边环境影响营销组合的因素；能够写出一份企业营销策划方案；了解营销活动效果评估的内涵及其重要性；了解营销实施管理的重要性；了解营销人员管理的重要性。

能力目标：能够解决营销策划过程中可能出现的一系列问题；能够判断何种素质和能力是营销人员应该具备的；能够针对不同环境，对不同类型的企业给出合适的消费者营销策略，并解决方案执行中出现的一系列问题；能够制定营销策划方案，掌握各种类型营销策划形式；通过分析几种重要的组合营销策略，能够结合实际设计出符合目标企业的组合营销策略；针对特定企业，能够编织并实施企业营销方案，并解决实施过程中出现的问题；能够对营销活动效果进行准确评价；能够对指定营销活动进行过程实施管理，能够对指定营销人员进行管理。

素质目标：在学习过程中，进行辩证唯物主义的教育；通过学习，学生要养成实事求是的科学态度，学会客观地分析企业现状，了解企业形象问题；通过学习市场经济规律，学生要树立只有遵循市场经济规律才能树立成功企业形象的观念。

思政目标：了解民族品牌故事，培养爱国主义情怀、民族自豪感、认同感，养成奋发图强意识；了解工作流程，科学严谨、实事求是、去伪存真，培养学生创造性思维、树立创新精神；职业道德教育、营销法制教育；养成团队策划的协同合作精神、培养分享意识、互帮互助、合作共赢；遵守商业道德，保护商业机密，培养正当竞争意识，抵制不正当竞争；了解国家经济政策；了解国家营销战略方针；关注国情与民生；培养诚信经营精神。

五、课程内容设计

序号

内容

要求

教学方法

课时

1

认识营销策划

营销策划基本概念、流程

讲授、案例分析

4课时

2

营销策划书格式

掌握营销策划书基本写作格式

案例分析、示范

4课时

3

项目背景分析

对营销活动背景进行分析

实践

4课时

4

策划调研

展开调研并撰写调研报告

实践

8课时

5

营销策划书写作

分组设计营销策划方案

实践

16课时

6

策划方案路演PPT制作

以ppt的形式展示出来并向导师汇报

实践

8课时

7

效果评估

营销效果的评估

实践

6课时

总计

50课时

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表1教学项目设置一览表

序号

项目

名称

知识目标

能力目标

素质目标

思政目标

学时

1

认识营销策划

了解营销策划概念、流程

掌握营销策划程序

科学合理开展策划

科学谨慎

4

2

掌握营销策划书格式

了解营销策划书类型及内容

掌握营销策划书一般格式

标准化思维

科学谨慎

4

3

分析项目背景

了解企业背景、市场背景

能够分析、整理信息数据

实事求是、客观真实

认同企业文化、行业文化

4

4

开展策划调研

了解策划调研流程

能够以小组为单位开展策划调研工作

实事求是、客观真实

诚信、公平竞争

8

5

撰写策划方案

了解策划方案写作要求

能够以小组为单位撰写策划方案

创新思维、客观真实

商业道德与营销法制

16

6

方案路演

了解路演及汇报程序及技巧

能够顺利开展方案路演汇报

勇气与自信

自信心与勇气

8

7

评估效果

了解策划效果评估重要性及评估重点内容

掌握评估方法

直面问题、虚心求教

谦虚谨慎、不畏挫折

6

六、课程教学方法

教学方法体现以学生为中心、知行合一，聚焦合作企业实际、讲清理论，围绕典型岗位实例、练会技能，延伸到同一类企业实际、举一反三，拓展到同一类岗位实例、触类旁通，遴选学生现场展示、轮流示范、系统考核。教学组织实施实现“讲、练、评”一体，开展“成果导向”的过程性考核。

七、课