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13读书:目的和前提上图书馆2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《读书:目的和前提》是高中语文必修上册的一篇文章,选自2023-2024学年新教材。本文主要探讨了读书的目的和前提,以及如何通过阅读提升自己的素养。文章内容深入浅出,旨在引导学生认识到读书的重要性,激发他们的阅读兴趣。在教学设计中,我将结合学生的实际情况,通过各种教学活动,帮助学生理解文章的主题,培养他们的阅读能力和文学鉴赏能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:提升学生的文学鉴赏能力,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,发展学生的语文思维能力,提高学生的文化素养。通过学习《读书:目的和前提》,使学生能够理解并领悟文章的深刻含义,学会分析文章的结构和表达方式,培养学生的文学鉴赏能力。同时,通过各种教学活动,激发学生的阅读兴趣,帮助他们养成积极的阅读习惯,从而提升他们的语文素养。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解《读书:目的和前提》的主题思想和观点,把握作者对读书的见解。
(2)分析文章的结构和论证方法,学会如何运用举例、对比等手法进行论述。
(3)培养学生的文学鉴赏能力,掌握文学作品的欣赏方法。
(4)提升学生的阅读能力和语文素养,养成积极的阅读习惯。
2.教学难点
(1)理解文章深层次的含义和作者的观点。学生可能对文章中的一些抽象概念和深层次的意义难以理解,需要教师通过举例、讲解等方式进行引导。
(2)分析文章的论证方法和技巧。学生可能对文章中的论证手法和结构难以把握,需要教师进行详细的解析和引导。
(3)培养学生对文学作品的鉴赏能力。学生可能对文学作品的欣赏方法不熟悉,需要教师通过讲解、示范等方式进行引导。
(4)将文章中的知识运用到实际阅读中。学生可能难以将文章中的知识和方法应用到自己的阅读实践中,需要教师进行具体的指导和示范。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)互动式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,引导学生主动参与课堂。
(2)案例分析法:以《读书:目的和前提》为例,分析文章的论证方法、结构等,帮助学生理解和掌握相关知识。
(3)小组合作学习:组织学生进行小组讨论,培养学生的合作能力和团队精神。
2.教学手段
(1)多媒体教学:利用PPT、视频等展示相关内容,丰富教学形式,提高学生的学习兴趣。
(2)网络资源:运用网络资源,为学生提供更多的学习资料,拓宽他们的视野。
(3)在线互动平台:利用在线互动平台,方便学生提问、讨论,提高课堂的互动性。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过展示一组关于读书的图片,如图书馆、读书人等,引导学生思考读书的意义和目的。接着,提出问题:“你们觉得读书重要吗?为什么?”让学生发表自己的观点,激发他们的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
教师围绕教学目标和教学重点,对文章《读书:目的和前提》进行讲解。首先,介绍文章的作者和背景,帮助学生了解作者的写作意图。然后,分析文章的主题思想和观点,引导学生理解并领悟文章的深刻含义。接着,讲解文章的结构和论证方法,如举例、对比等,让学生学会如何运用这些方法进行论述。
3.师生互动环节(10分钟)
教师提出几个关于文章内容的问题,如:“作者为什么说读书要有目的和前提?”“你们认为读书的目的和前提是什么?”让学生进行思考和讨论。教师引导学生发表自己的观点,并在讨论中解决问题,提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
4.巩固练习(5分钟)
教师布置一道练习题,要求学生结合文章内容,分析作者的论证方法和技巧。学生独立完成练习,教师选取部分学生的作业进行点评和讲解。
5.课堂小结(5分钟)
教师对本节课的内容进行简要回顾,强调文章的主题思想和观点,以及读书的重要性和方法。提醒学生要注重阅读,提升自己的素养。
6.作业布置(5分钟)
教师布置一道课后作业,要求学生结合自己的阅读经验,谈谈对读书目的和前提的理解。通过作业巩固所学知识,培养学生的阅读兴趣和习惯。
总用时:45分钟
教学过程中,教师要关注学生的学习情况,针对学生的实际需求,调整教学方法和节奏,确保学生能够理解和掌握新知识。同时,注重培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力,提高他们的语文素养。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)名篇名句:推荐学生阅读一些关于读书的名篇名句,如《论语》中的“学而时习之,不亦说乎?”等,以增强学生对读书的认识和感悟。
(2)名人名言:介绍一些名人关于读书的名言,如鲁迅的“书籍是人类进步的阶梯”、冰心的“多读书,读好书,好读书”等,激发学生的阅读兴趣。
(3)相关文章:推荐一些与读书相关的文章,如朱自清的《背影》、林清玄的《生命的化妆》等,让学生了解不同
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