风和水教案_原创文档.pdfVIP

13、风和水

风

预习提示

1、读准字音，认准字形,正确、流利地朗读诗歌。

2、理解诗歌内容,搜集有关风的知识。

教学目标

1、认识本课的5个生字，并能规范书写其中的6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，背诵诗歌。

3、搜集有关风的知识。

教学重难点

1、认识本课生字，规范书写生字；

2、朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情。

第一课时

教学目标

1、本课的5个生字。

2、能规范书写6个生字。

教学重难点

规范书写生字。

教学过程

一、谜语激趣，导入新课。

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？听好了：花儿见它点头，小树见它招手，

小草见它微笑，云儿见它就跑。这是什么？

师：对，是风。著名的文学家叶圣陶爷爷很喜欢风。他写了一首很美的诗，

你们知道诗的名字是什么吗？

师板书课题：《风》

二、初读课文，学习生字。

1、师范读诗歌。（配音）

2、同学们喜欢这首诗吗？让我们翻开课本，自由朗读，把句子读通顺。

（1）初读诗歌，你有什么学习生字的方面要提醒大家。

（孩子自由汇报，读音要注意翘舌读准，怎么记住字形的。老师把它们写在黑板

上，加强记忆。

（2）“微”字比较复杂，有什么好办法记住它？（“微”：又人旁像两个

人，他们去爬山，要到山顶时坐在一块大石头上休息，这时一阵微风吹来，很舒

服。

师：生字宝宝都认识了吗？用课件打出生字，请学生当小老师教读。

师：记住了吗？去掉拼音，还能读准吗？读要写的字。

师：孩子们，再去读读最后两个字。读读红色的部分，再去读读这个字，有什么

发现吗？其实汉字中有许多这样的字，只要你掌握了这样的学习方法，你就能和

更多的生字宝宝交上朋友。

3、检查读文情况。

师：把生字宝宝放回诗歌能读好吗？第一小节谁来？谁喜欢第二小节？三小节谁

能读得最准，最流利。

4、指名读。其他学生听读，给读的同学做出评价

三、写字练习

师:孩子们是写字的小能手，今天有几个字娃娃等着你们书写呢！

1、重点指导“微”字，一看二写三对照。

2、老师范写，请孩子们先描再写。

课堂检测

1、认读生字卡。

2、朗读诗歌。

第二课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的思想感情，背诵诗歌。

3、搜集有关风的知识。

教学重难点

感悟诗歌的思想感情。

教学过程

一、复习生字，扩词训练。

二、检查诗歌朗读情况。

三、品读诗歌。

1、学生自由读诗歌，并画出描写风的语句。

2、汇报交流，指名读出描写风的句子：

a：但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。

理解词语：颤动

为什么枝头颤动，风就在那了。

体会找到后的心情：激动、高兴、兴奋

体会感情，练读课文。

b:但是林木微微点头的时候，我们知道风正走过了。

体会词语微微点头，

知道朗读方法：边读边想象。

想象当时的情景，齐读课文。

c:但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

理解词语泛起波纹

体会风的调皮可爱有趣活泼

有感情地练读，指名读

3、总结读文。

现在同学们都从文中找到了风，它给你留下了什么样的印象？

可爱调皮变化多端伟大

4、带有喜爱之情读一读课文。

5、选择自己喜欢的部分背一背。

四、拓展活动。

1、既然风像顽皮的孩子一样，你们能做的事它也能做，那想想它还能做什

么呢？

老师引导把孩子的语言变成规范的语言：

谁也没有看见过风，

不用说我和你了。

但是（）的