利用英语空中课堂资源.docxVIP

利用英语空中课堂资源培养小学生听说读写能力

石狮惠安兴隆小学杨巧丽

【摘要】探讨如何利用英语空中课堂资源培养小学生听说读写能力。阐明英语空中课堂教学中的重要性。

【关键词】利用资源培养能力研究实施。

英语空中课堂以其独特的风格丰富新颖的教学方法给小学英语教师的教学带来了极大的便利。它规范了教师的发音避免了地方英语，让教师们的教学得心应手更值得称道的是它以动画动漫的魅力吸引学生让学生能在愉悦的氛围中学得轻松快乐。可见，英语空中课堂在教师心目中是多么神圣。因此，如何利用好英语空中课堂资源来培养小学生各方面的能力则成了我们每位小学英语教师必须研究并付诸实践的课题。下面就从听说读写四个方面谈谈自己的具体做法，以达到抛砖引玉的目的。

听，听是学习英语的第一步，也是让学生感受英语试读英语达到完全听懂英语欣赏英语的目的。因此，学生在学习中首先要注重一个“听”字。只有多听学生才会慢慢学会说。就像刚刚学说话的婴儿一样，你每天在他耳边教他说“爸爸妈妈”小孩听得多了时间一长，他自然就会喊爸爸妈妈。其次，要看准时机利用好英语空中课堂资源的优势。至今我还清楚记得学生第一次用空中资源中的讲解视频上英语课的情景。白板一打开，精彩的动画出现了，闹哄哄的教室顿时鸦雀无声孩子们的眼睛一眨也不眨个个聚精会神。而Sally老师一口地道纯正的英语令孩子们耳目一新。学生听得十分认真，积极参与教学效果极佳。利用英语空中课堂资源能帮助学生很快进入学习状态消除学生的紧张心理。通过Let’ssing来活跃课堂气氛,通过Warm-up来复习所学的单词,短语和句子,培养学生的语感充分激发了学生的学习兴趣。用英语空中课堂资源,学生在学习新知识前,教师先不教读,而是让学生先去感受英语,听听Sally和Nance两位老师示范,仔细观察老师的口形,再试读。之后,再听,跟读。如此反复几次,很快就记住了读音。学生的语音,语调,语感也比以前进步多了。利用英语空中课堂资源,教师能有意识地对学生进行听力训练。例如,看口形读单词,听音辨别单词。能让教师更好地完成Pronunciation的教学,教学生正确的发音,拼读单词最终掌握国际音标。若能加些单词的辨音就好了。比如,than和then的区别。

说，说包括朗读,背诵和会话练习。

1、鼓励学生大胆开口朗读英语。刚接触英语的学生,都有种害怕的心理,每

次朗读声音很小,不敢大声。为了帮助学生克服这种心理,教师运用微笑和亲和力

的语言,给予学生鼓励,让他们放声朗读,读错了不批评,表扬其优点及时指出其错误并纠正。这样,学生下次就不会错了。为了锻炼学生大胆开口,大声朗读,利用英语空中课堂资源，让Sally老师示范学生认真观察老师的口形，试读并跟读,对读得标准的,发给贴画奖励;还把学生分成几个小组,每个小组长负责检查,从而帮助那些学英语困难的学生,尽量不让他们输在起跑线上。这样的合作学习,有助于引导学生相互尊重,相互支持,优势互补。

2、充分利用英语空中课堂资源，让学生在轻松愉快的氛围里积极参与学习。例如，六年级Unit1Let’stalk,它首先将要复习的单词一一呈现并有意识地让学生通过看图片来区分形容词的原级、比较级的形式，在新授内容又通过看，跟读Let’schant让学生很快明白本课的重点是学习两者进行比较时的一些简单的口语表达，学生的思维也围绕这一话题。再创设一个与学生实际生活紧密相关。如学生体检的场景，引导学生在这个特定的情景中学习对话。Howtallareyou?I’m160cm.I’mtallerthanyou.更拉近了知识与生活的距离，使学生的知识得到实际应用。这样，学生在反复的朗读对话的练习中领会了语言规律感受到语法法则潜移默化地把一些精美的词汇句式储存在自己的口语语库中。

3、在学生说的过程中老师要注意倾听同时要求其他学生也要倾听及时读—拼读——朗读——阅读培养学生良好的英语阅读习惯掌握正确的阅读技巧让学生拥有主动学习和合作的精神也是巩固和扩大词汇量的好方法。空中课堂资源把Storytime与Let’sread结合得相当好。大力提高学生的英语阅读的量与度充分发挥学生学习的积极性与创新性，把握好小学生“好表现、爱唱、爱讲、爱动”的特点。因人制宜地激发学生的学习热情，启发学生的想象力和创新意识。能运用英语进行情景交际或角色表演。空中课堂资源在六年级Unit3中的storytime,先用生动形象的动画效果。让学生去看、去听、去感受这段童话对话，富于Zoom与Zip鲜活的生命力,吸引学生的思维。WhatdidZoomdolastweekend?Zoom每