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高等数学教学现状研究论文3篇

高等数学的考试方式一般是以闭卷考试为主，兼顾考查上课出勤

及平时作业情况，这种评价方式存在的一大弊病就是以试卷成绩决定

学生的学习情况。在进行高等数学的教学设计和教学过程中，具有教

学模式意识是对现代教师应有的基本要求。本文是店铺为大家整理的

高等数学教学现状研究论文，欢迎阅读!

高等数学教学现状研究论文篇一

1.文科高等数学教学的现状

作为高校，结合我校文科生的现状，现在文科高等数学教学上存

在以下一些问题：

1.1文科生个体差异性较大、数学基础比较薄弱。高等数学具有运

算复杂、内容抽象、应用广泛等特点，因而大部分文科生在潜意识中

对数学存在畏难心理，加之近年高校的不断扩招，生源质量得不到保

证，学生整体素质下降已成为一个不容忽视的现实。还有相当一部分

文科生之所以选择文科专业是因数学成绩不理想，他们普遍认为数学

单调乏味、难于理解，无形中就更增加了文科生学习高等数学的难度。

1.2文科生在学习高等数学过程中缺乏学习兴趣、学习动机不明确。

数学学习动机直接推动学生进行数学学习，它是学生个人的心理需求、

企图达到目标的一种内在动力。现实中，数学科学与人文科学的联系

越来越密切，数学里面处处显现哲学等人文科学。教师要向学生讲明

两者的辩证关系，在教学中不断激发学生的学习动机和兴趣，逐步培

养良好的学习习惯与方法。

1.3教学方法简单、形式单一。文科高等数学是近些年才开设的基

础学科，教师大多是从理工科教师中挑选的。这些教师虽然具有丰富

的经验，但对文科生的专业不很了解，对文科高等数学的教法还不熟

悉，教学难以突出重点，且与学生专业内容联系少，引不起学生的学

习兴趣。在教学实践中，不能遵循“学生为主体、教师为主导”的教

育理念，对深奥的定理、抽象的概念讲得过多，以致学生学习兴趣降

低、教学效果较差。

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1.4课程设置和教材内容还需进一步完善。教材的质量直接影响到

教育质量的高低。当前，文科高等数学课程没有通用的教学大纲，虽

然目前教材的数量很多，但适宜文科生特点的教材很少。大部分是以

理科高等数学为模本，通过简单改编而成。教材中的内容多而杂，语

言生硬抽象、难以理解，与许多文科专业联系少、缺乏实用性。许多

教师在教学过程中只专注讲解教材内容，而缺少背景介绍和联系实际

应用。

2.文科高等数学教学的对策探究

2.1文科生的特点和需求

从对沧州师范学院2013级文科类开设高等数学课程的市场营销、

旅游管理、金融保险等专业调查问卷的统计数据看，文科生中比较喜

欢数学的占42%，文科专业学生中认为目前所学的高等数学内容比较

难的占57%，学习高等数学比较吃力的占71%。从调查中我们发现

“降低难度”“提高趣味”的比例较大，因此我们必须在这些方面下

功夫、做文章。文科生的专业特点决定了高等数学在知识层面上不宜

对学生有过高的要求，更不能成为他们学习的负担。文科高等数学的

教学要放弃单纯的理论灌输，教材内容必须考虑思维方式的培养、数

学知识的结构优化，还要涉及文科生的专业特点，可以将一些应用较

广的内容补充进来。例如：要开设微积分、线性代数、微分方程等课

程。微积分是高等数学教学的基本内容，也是许多课程的基础，应用

广泛而深刻，这点必须向学生重点介绍。对于一些必要的计算，线性

代数的应用比较广泛，特别是对金融经济学专业学生来说更为重要。