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高校思想政治工作感染力的形成

思想政治工作的形成与共产主义运动有着密不可分的关联，而新时代高校思想政治工作感染力的产生是高校思想政治教育提质增效的有效手段，具有重要作用，是为了高效引导新时代青年学生树立正确观念，以马克思主义为基础，结合心理学、伦理学、管理学等学科理论孕育而生的。

1.形成的内核：马克思主义理论的内涵与特点

马克思主义社会发展理论是党实现科学领导的理论基础。思想政治工作的创立和实施都离不开马克思主义理论，我党基于马克思主义理论中“物质与意识”的辩证关系创立了思想政治工作，就此来看，马克思主义理论与思想政治工作的关系好比是地球与地核的关系，没有马克思主义理论作为支撑，思想政治工作就会成为空壳，随时面临支离破碎、分崩离析的现象，无法产生信服力，起到启发思想的作用。马克思主义是随着实践而不断发展的，既有新旧交替、也有历久弥新，而恰巧这点特征为思想政治工作提供了源源不断的理论来源。同时，“思想政治工作靠人实施，以人为对象，最终目的是改变人的思想，达到人的全面发展，培养共产主义新人”突出了“人”在思想政治工作的中心地位，而马克思主义理论科学地阐述了人是一切社会关系的总和，是确定思想政治工作目的、任务、对象的重要理论支撑。思想政治工作感染力则是以马克思主义理论所倡导的世界观和方法论为基础，在不断的实践中凝练归纳所得。

2.形成的契机：时代的变化与教育者的使命

时代的变化见证了中国的飞跃发展，物质生活的提高使得青年学生群体缺乏对党的百年征程的切身认识，同时，数字化时代是一柄双刃剑，一方面，它能为青年学生带来了海量的知识和宽阔的眼界，使得这一时代的学生更容易获得知识，形成“三观”，另一方面，数字化时代因为体量庞大，在监管方面或多或少会存在处理不及时、不到位等问题，在青年学生获得知识的过程中，极易受到社会思潮的影响，此外，因为数字化时代信息传递的快速性、内容的多样性，教育实践发现，以往的文本教育方式已经难以满足学校制定的教学计划和目的，在网络信息的“生动新颖”与课堂教育的“古板老旧”对比中，青年学生往往更倾向于花费时间用于前者，这为高校教育者弘扬党的指导思想制造了不小的困难。因此，为更好地落实立德树人根本使命，让教育形式追上时代的步伐也受到了广大教育工作者的热切关注，高校思想政治工作感染力因此而生。

3.形成的关键：情感的融入与创新的方式

情感是高校思想政治工作是否具备感染力的判断标尺，将情感融入高校思想政治工作是产生高校思想政治工作感染力的关键所在。思想政治工作的对象是人，人是集情感与理性于一体的动物，通过情感增强教育主客体的联系效果显著，在特定环境下，面对多样的信息解读，人们更倾向于注意接受自己观念一致的，而在没有观念一致而自身主观性较高的时候，人们更倾向于通过交流的方式展示自己的观点，这就是情感驱使的结果。高校思想政治工作要取得成效，工作实施者自身对教育内容的全面、深刻地理解和信息接受者自身观点的表达缺一不可。前者是对教育者的要求，通过深入学习或专业培训，问题可以迎刃而解，而后者是对受教育者，即青年学生群体的要求，这是较难实现的，一方面不能确保学生对教育者传播的内容感兴趣；另一方面，学生能否面对不同身份的教师敞开心扉，进而与教育者开展交流互动。

因此，教育者必须采取一定的方式激发学生的兴趣，营造浓厚的交流氛围，情感的融入显然符合需求，而促使情感融入思想政治工作教育教学方法必须思考可行的融合方式，这就需要创新的思维。