高职高专初等教育专业英语口语教材初探.pdfVIP

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高职高专初等教育专业英语口语教材初

探

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高职高专英语教材这几年发展迅猛，但市面上仍

然少见既符合学生专业水准又切合初等教育职业特征

的高职高专口语教材。高职高专初等教育专业口语教

材在体现初等教育专业职业特征的同时，需在初级阶

段突破学生的畏惧心理，培养学习兴趣和学习习惯，

在高级阶段对语言输出形式进行探索。本文从初级、

高级两个阶段着手进行教材研究，探索能够切实提高

师范类学生口语水平的教材。

从理论的角度上，程晓堂和孙晓慧在《英语教材

分析与设计》一书中提出了英语教材编写、评价、选

择和使用等方面的方法和实际操作建议;Nadeem

Khana和ArshadAlib(2010)

在ImprovingthespeakingabilityinEnglish：The

students’perspective一文中指出，经调查发现学生

普遍认为教材的质量是他们口语学习受限的一大原

因。根据彭青龙(2000)对来自上海20多所高校的140

多名学生进行的口语教学问卷调查结果：只有2%的

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学生认为有好的口语教材，24%-74%的学生基本上对

口语教材持否定态度。

一、口语教材类型分析

目前本科大学院校的口语教材基本可以分为三

类，功能型、情景型和功能-情景型。功能型教材以语

言的功能为纲来编写，比较有代表性的是王守元主编

的《交际英语口语》(1990年出版)，其特色是提供了

大量基础阶段所需的替换练习，便于学生掌握所学语

言的功能。情景型教材，以各种情景为线，以对话为

形式，学生先听后说在情景中发展语言，包括：由

NaomiWoronov和方戚云主编的《ModernAmerican

English》即《现代美国口语》，比较适合美国口语中级

学习者。由吴桢福1993年主编的OralWorkshop：

Reproduction，Discussion，andArgument，即英语初级、

中级、高级口语教材，其内容涉及起居、旅游、购物、

影视、通信等方面，是各层次口语学习者较为理想的

口语教材，但格式单调，趣味性不强。最后，功能-

情景型综合了前两者的优势，其典型之作是《走遍美

国》，以电视剧形式展开，语言地道，难易适中，风趣

活泼，便于学生接受模仿，但是内容主要是以美国为

背景，与我国学生生活学习相关的话题比较少。以上

所述的教材出版时间都比较早，无论在话题、内容等

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方面都已不能适应当今我国政治、经济和文化发展的

需要，更重要的是主要针对的还是本科大学院校的学

生，对高职高专学生的职业特征并没有足够的关注。

高职高专英语教材这几年发展迅猛，但符合初等

教育职业特征的高职高专口语教材仍然凤毛麟角。根

据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020

年)》和《高等职业教育英语课程教学要求》(试行)的

要求，高职英语课程应该融入职业元素，市面上面对

高职高专的口语教材也逐渐多起来，种类繁多，涉及

行业广泛，金融、汽车、服务业等皆有涉猎，有文秘

英语、商务英语、饭店英语、汽车英语、电子商务英

语、财务会计英语、计算机英语等等，这些具有鲜明

行业特征的口语教材无疑并不适合初等教育专业口语

教学。而高职高专英语专业基础英语口语教材，如，

外语教学与研究出版社出版金利民主编的《致用英

语》，LeoJones主编的《大学英语基础口语教程》，张

燕如主编的《应用英语口语》等，这些教材的基本框

架仍然无法摆脱以往的固有模式。针对初等教育专业

职业特征、以师范生为受众的口语教材依旧是目前市

面上看不到的。高职高专师范类英语专业口语教材既

要适合学生的专业程度，又要符合小学教师的职业特

征，这一特殊性为此类口语教