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1《学习伴我成长》（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《学习伴我成长》

2.教学年级和班级：部编版道德与法治三年级上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

本节课将围绕“学习的重要性”、“学习的方法”和“学习的乐趣”三个主题展开，通过生动的案例、互动讨论和实践活动，引导学生认识学习的重要性，掌握有效的学习方法，并体会学习的乐趣，从而激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.自主学习：通过案例分析和讨论，让学生理解学习的重要性，并能够自主探索有效的学习方法。

2.批判性思维：通过分析不同的学习案例，培养学生批判性思维能力，使他们能够独立思考，判断哪种学习方法最适合自己。

3.创新意识：鼓励学生在讨论和实践中，发挥自己的创造力，尝试新的学习方法，提高学习效率。

4.团队合作：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作精神，使他们能够与同伴共同进步。

5.自我管理：通过反思学习过程，培养学生自我管理能力，使他们能够合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

三、学情分析

考虑到三年级学生的认知发展水平和心理特点，他们在道德与法治课程中的学习具有以下特点：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经初步接触过一些关于学习的重要性和方法的知识，对本节课的内容有了一定的认知基础。

2.能力水平：三年级学生具有较强的好奇心和探索欲望，能够积极参与案例分析和讨论。他们已经具备一定的批判性思维能力，能够对不同的学习方法进行分析判断。

3.素质特点：学生在学习过程中需要培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。同时，他们需要具备良好的团队合作精神，能够在小组讨论中与他人协作，共同完成任务。

4.行为习惯：在学习过程中，学生可能存在一些不良的学习习惯，如拖延、注意力不集中等。这些行为习惯会对他们的学习效果产生影响。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的知识基础，合理安排教学内容，既能够巩固学生的已有知识，又能够拓展他们的认知。同时，要注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，通过案例分析和讨论，激发学生的思考和探索欲望。此外，教师还需要引导学生养成良好的团队合作习惯，提高他们的学习效率。对于存在不良学习习惯的学生，教师应通过正面激励和指导，帮助他们改正错误，形成良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的教学方法。通过教师的讲解，引导学生了解学习的重要性；通过案例分析和讨论，让学生探索适合自己的学习方法；通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作精神。

2.教学活动：设计以下教学活动以促进学生参与和互动：

-案例分析：提供不同学生的学习案例，让学生分析哪种学习方法最有效。

-小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习方法，并从小组中选出最佳学习方法。

-实践活动：让学生尝试运用所学的学习方法进行实际学习，例如制定学习计划、时间管理等。

3.教学媒体：使用多媒体课件、案例视频和教学卡片等教学媒体，以直观展示学习的重要性和方法，增强学生的学习兴趣。同时，利用电子白板进行互动讨论，方便学生展示和分享自己的学习方法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《学习伴我成长》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学习的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学习方法的图片或视频片段，让学生初步感受学习的方法和技巧。

简短介绍学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解学习在实际中的应用或作用。

3.学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习的认识和