第3单元 生命的诗意 群文阅读2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计 (统编版).docx

第3单元生命的诗意群文阅读2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本节课为人教版高中语文必修上册第三单元《生命的诗意》的教学设计。本单元以诗歌为主题，涵盖了唐代至近现代的著名诗作，旨在让学生感受诗歌的魅力，理解诗人对生命的感悟。具体教学内容包含李白的《将进酒》、杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》、王之涣的《登鹳雀楼》等名篇。通过本单元的学习，学生能深入理解诗歌的意境，掌握诗歌的基本分析方法，提升文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学核心素养，通过深入解读《生命的诗意》这一单元的诗篇，使学生能够：

1.理解并欣赏中国古典诗歌的艺术魅力，提升文学审美能力。

2.分析诗篇中的意象、情感和哲理，培养文本解读和批判性思维。

3.学会从诗歌中汲取灵感，进行创造性写作，提高表达和创作能力。

4.增进对中国传统文化和民族精神的了解，强化文化自信心。

5.培养跨学科的联想能力，将诗歌中的意境与生活实际相结合，提升综合素养。

学情分析

考虑到本节课的对象为高中学生，他们对诗歌已有一定的接触和理解，但可能缺乏深入的分析和批判性思维的训练。在知识层面，学生需要巩固已学的文学常识和诗歌鉴赏方法，对唐诗宋词等古典诗词有更全面的认识。在能力层面，学生需要提高文本解读、口头表达和写作能力，尤其是在诗歌创作方面需要更多的实践和指导。

在素质方面，学生需要培养对文学的热爱和审美情趣，提升文化素养和人文关怀。此外，部分学生可能对诗歌学习存在抵触情绪，缺乏学习动力和兴趣，这将对课堂氛围和教学效果产生影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，形成积极的学习态度。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们在课堂上的参与度和积极性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、纸质教材和参考资料。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：相关在线诗歌数据库、文学网站、诗歌鉴赏APP等，用于扩展学生的阅读和学习资源。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、比较法、案例分析法、小组合作学习等。

5.教学辅助工具：图表、图片、视频、音频等多媒体素材，用于辅助教学和提高学生的学习兴趣。

6.校内外资源：邀请文学家、诗人或相关领域专家进行讲座和交流，为学生提供更多面对面学习的机会。

7.学生作品：收集学生创作的诗歌或相关写作作品，用于课堂分享和互相评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《生命的诗意》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课为人教版高中语文必修上册第三单元《生命的诗意》的教学设计，本单元涵盖了唐代至近现代的著名诗作，旨在让学生感