太阳钟 阳光下物体影子的变化规律 说课 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册苏教版.docx

太阳钟阳光下物体影子的变化规律说课教学设计-2023-2024学年科学四年级下册苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的内容来自2023-2024学年科学四年级下册苏教版，主要涉及“太阳钟阳光下物体影子的变化规律”这一章节。具体内容包括：

1.了解太阳钟的原理，知道太阳在不同时间的位置变化。

2.观察阳光下物体影子的变化规律，探究影响影子变化的因素。

3.学会通过观察太阳位置和影子变化来判断时间。

教学重点是让学生通过实验和观察，理解阳光下物体影子的变化规律，并运用这一规律来判断时间。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。具体包括：

1.能够运用观察、实验、分析等方法，探究阳光下物体影子的变化规律。

2.培养学生的逻辑思维和问题解决能力，学会从现象中寻找规律，并运用规律解决实际问题。

3.培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，学会与同伴合作进行实验探究，并能清晰地表达自己的观点和结论。

4.提升学生的科学素养，激发对科学的兴趣和好奇心，培养积极主动探究科学现象的态度。

学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对日常生活中的科学现象有了一定的观察和思考能力。在此基础上，学生需要通过实践活动，进一步深化对科学知识的理解和运用。

在知识层面，学生已经学习了光的基本概念，对光的传播和作用有一定的了解。然而，对于阳光下物体影子的变化规律，他们可能还没有深入的认识，需要通过实验和观察来探究。

在能力层面，学生具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。但如何将观察到的现象进行归纳总结，找出其中的规律，还需要在实践中进一步培养。

在素质和行为习惯方面，学生的好奇心强，对新鲜事物有较高的探究兴趣。然而，部分学生可能存在动手操作能力较弱、团队协作意识不足等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与实验操作，培养他们的团队合作意识。

针对学生的学情，教师应设计符合他们认知水平且富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、实验、分析等方法，自主探究阳光下物体影子的变化规律。同时，教师还需关注学生的行为习惯，培养他们的团队合作精神和沟通交流能力，从而提高课堂教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验，让学生观察阳光下物体影子的变化规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.讨论法：在实验过程中，鼓励学生相互交流观察到的现象，引导学生共同探讨影子变化的规律，提升学生的沟通表达和问题解决能力。

3.引导法：教师引导学生提出问题，引导学生通过实验和观察来解决问题，培养学生的自主学习和思考能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示实验过程和影子变化规律，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验，帮助学生更好地理解阳光下物体影子的变化规律，提高教学效率。

3.实物模型：使用实物模型展示太阳和物体影子的关系，让学生更直观地了解影子变化的原理，增强学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“太阳钟阳光下物体影子的变化规律”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是太阳钟吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于太阳钟和阳光下物体影子变化的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍太阳钟的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太阳钟的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解太阳钟的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍太阳钟的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阳光下物体影子变化的规律和重要性。

过程：

选择几个典型的阳光下物体影子变化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解影子变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用影子变化规律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阳光下物体影子变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阳光下物体影子变化的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状