古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptx

钟嵘《诗品》：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”

在东汉末年这样一个动荡不安，群雄并起的时代，有许多人，他们社会地位不高，但有着一定的学识，他们走出家乡，渴望施展自己的抱负。而在文学上，一些人先是模仿汉乐府搜集的五言民歌，后来渐渐脱离模仿的痕迹，开始自行创作五言诗歌，这就是东汉末年五言诗文人化的过程。由于作者不可考，南朝萧统将十九首这样的诗歌编入《文选》，合称《古诗十九首》。背景介绍《古诗十九首》

《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有浑成天然的艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境，被刘勰称为“五言之冠冕”（《文心雕龙》）。作品介绍《古诗十九首》

1.是谁在涉江采芙蓉，采了芙蓉赠予谁？（多角度解读）2.这是一首_______的诗？忧伤姑娘赠予远在千里出门游学、游宦的恋人。

1.采芙蓉的过程是怎样的？（用原文诗句回答）思考问题涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。

2.在这长满芳草的水泽，主人公为什么只采摘芙蓉呢？1.这女子涉江采芙蓉的画面中有哪些意象呢？芙蓉芳草山有扶苏，隰有荷华。——《诗经》制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。——《楚辞》

一位女子想采一朵最美丽的芙蓉花送给她的心上人，当来到了这片长满芳草的水泽里，满目的鲜花，馥郁的芳香使她一下子沉浸在这美好的画面之中。

3.此时主人公内心最深沉的情感是什么？思念之忧(以乐景衬哀情)美景→忧思

4.哪些词语最传神？最能传达主人公的情感？还顾、望[动作描写]使思念之情更加浓重。漫浩浩[叠词]不仅指道路漫长无际，更让人感觉到思念之忧伤的绵长。

5.《涉江采芙蓉》的“一字千金”体现在哪里？文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓乎一字千金。——钟嵘芙蓉：芳草：远道：还顾：长路：莲，谐音“怜”，喜爱优秀的异性有鸿沟蓦然回首，幡然醒悟有鸿沟

6.能否把“而”和“以”去掉，改为四言诗呢？而，表转折。突出从甜蜜相爱到痛苦分离的极大反差，把相爱却不能相守的黯然心情表现得淋漓尽致。以，表结果。连接忧伤和终老，将思念的忧伤所跨越的时间之久体现了出来。同心离居，忧伤终老诗眼

悲莫悲兮生别离——屈原《九歌》生别离

人世间的别离有生离也有死别，二者哪一个更令你感到悲哀呢？（小组合作讨论）叶嘉莹先生在赏析《古诗十九首》时，曾经说过：死别往往是一恸而绝，而生离则是在你的有生之年永远要悬念，要悲哀。

一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天；一边则是漫漫浩浩的长路上还顾回望的丈夫。两人之间，是山峦和江河，他们彼此相望，这时天地间仿佛响起了一声凄伤的感叹：同心而离居，忧伤以终老。

（1）《涉江采芙蓉》中，描绘出游子望乡的感人情景的诗句是：_______________，________________。（2）《涉江采芙蓉》中，抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是：__________________，_________________。（3）《涉江采芙蓉》中，“_________________，_________________”运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境。还顾望旧乡长路漫浩浩涉江采芙蓉兰泽多芳草忧伤以终老同心而离居

积累诗句1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》2.有三秋桂子，十里荷花。——柳永《望海潮·东南形胜》3.庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。——朱庭玉《天净沙·秋》4.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲》

积累诗句5.菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。——李璟《摊破浣溪沙》6.一朵芙蕖，开过尚盈盈。——苏轼《江神子·江景》7.兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照《如梦令·常记溪亭日暮》8.采莲南塘秋，莲花过人头。——佚名《西洲曲》

《涉江采芙蓉》以其独特的章法，让游子与思妇对唱表白。就像这对鱼与飞鸟，它们深沉而真挚的情感使人涕下。诗歌语言直而不野，令人满口生香，无愧于刘勰所说的五言之冠冕。世界上最遥远的距离，不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依；世界上最遥远的距离，是鱼与飞鸟的距离，一个翱翔天际，一个却深潜海底。（泰戈尔）

行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。——《古诗十九首》之一根据以上诗歌写一段赏析性的文字。可以从意象的内涵，手法的运用，或体现人生的反思等角度赏析，