11.3.1 游标卡尺与螺旋测微器的使用 教学设计 -2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.docx

11.3.1游标卡尺与螺旋测微器的使用教学设计-2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11.3.1游标卡尺与螺旋测微器的使用教学设计-2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是学习游标卡尺与螺旋测微器的使用方法。这是2024-2025学年高二上学期物理人教版（2019）必修第三册第11.3.1节的内容。教学内容包括了解游标卡尺和螺旋测微器的构造、工作原理以及如何正确使用这两种测量工具。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了长度测量的基本方法，对刻度尺的使用有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习更精确的测量工具——游标卡尺和螺旋测微器，使学生能够适应更高精度要求的测量工作。通过对游标卡尺和螺旋测微器的使用方法的学习，学生将能够更好地理解精密测量的原理，提高实际操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力，使学生能够熟练使用游标卡尺和螺旋测微器进行精确测量；培养学生的观察能力，通过观察测量结果，学会判断测量数据的准确性；增强学生的问题解决能力，能够运用所学的测量知识解决实际问题；培养学生科学探究的精神，勇于尝试新方法，积极思考测量过程中可能出现的问题，并寻求解决办法。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解物理实验中测量的意义，提高实验技能，培养严谨的科学态度。

学情分析

本节课的授课对象为高二学生，他们在物理学习方面已有一定的基础，对长度测量原理和基本工具的使用有一定的了解。学生通过之前的学习，已经掌握了物理实验的基本方法和技巧，具备一定的观察能力和问题解决能力。但在精确测量工具的使用和判断测量数据准确性方面，部分学生可能还存在一定的困难。

在知识能力方面，学生需要进一步提高对游标卡尺和螺旋测微器使用方法的掌握，了解其工作原理和操作技巧。在素质方面，学生需要培养严谨的科学态度，克服测量过程中的耐心不足、粗心大意等行为习惯问题。这些因素都会对课程学习产生影响，需要在教学过程中加以关注和引导。

针对学生的具体情况，教师应采取针对性的教学策略，如通过示例讲解、分组实践、讨论交流等方式，引导学生深入理解测量原理，提高操作技能。同时，注重培养学生的观察能力和问题解决能力，鼓励学生在实验过程中积极思考，勇于尝试，不断提高自己的实验技能和科学素养。

教学资源

1.软硬件资源：教室、物理实验室、游标卡尺、螺旋测微器、测量样品、白板、投影仪。

2.课程平台：人教版（2019）必修第三册物理教材、教学PPT。

3.信息化资源：教学视频（游标卡尺和螺旋测微器的使用方法）、网络资料（有关测量工具的额外信息）。

4.教学手段：讲授法、演示法、实践操作法、小组合作交流。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！在上节课我们学习了长度测量的一些基本方法，今天我们将要学习两种更为精密的测量工具——游标卡尺和螺旋测微器的使用方法。（板书课题：11.3.1游标卡尺与螺旋测微器的使用）

2.知识讲解

（1）游标卡尺的使用方法

首先，我们来学习游标卡尺的使用方法。请同学们打开教材P50，跟随我一起来了解游标卡尺的构造。游标卡尺由主尺、游标、卡爪等部分组成。在使用游标卡尺测量物体长度时，需要将卡爪紧紧夹住物体，然后读取主尺和游标的读数。游标卡尺的精度一般为0.02mm。

（2）螺旋测微器的使用方法

3.实践操作

（1）游标卡尺的操作练习

现在，请同学们拿出自己的游标卡尺，跟随我一起来进行操作练习。首先，我们将卡爪夹住测量样品，然后读取主尺和游标的读数。大家在操作过程中要注意游标与主尺的对应关系，确保读数的准确性。

（2）螺旋测微器的操作练习

4.小组讨论

现在，请同学们分成小组，讨论在使用游标卡尺和螺旋测微器测量过程中可能遇到的问题，以及如何解决这些问题。讨论结束后，每个小组选一名代表进行汇报。

5.总结与拓展

6.课后作业

请同学们完成课后作业：教材P54的练习题1-4，巩固本节课所学内容。

学生学习效果

1.理解和掌握游标卡尺和螺旋测微器的构造、工作原理和正确使用方法，能够熟练地进行长度测量，提高测量精度。

2.通过实践操作，培养学生的动手能力，增强对测量工具使用的实际操作经验，提升实验技能。

3.培养学生的观察能力，使学生能够通过观察测量结果，判断测量数据的准确性，提高数据的处理和分析能力。

4.培养学生的问题解决能力，使学生能够运用所学的测量知识解决实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高