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第3课计算旅游城市的平均气温(教学设计)2023-2024学年四年级下册信息技术粤教版
主备人
备课成员
教材分析
《计算旅游城市的平均气温》是2023-2024学年四年级下册信息技术粤教版的一课。本课主要内容是通过收集旅游城市的气温数据,利用Excel软件进行数据处理,计算平均气温,从而培养学生的数据处理能力和信息素养。本课与课本内容紧密相连,符合教学实际,具有很强的实用性。
核心素养目标
本课旨在培养学生的数据处理能力和信息素养,使其能够运用Excel软件进行简单的数据处理,从而得出旅游城市的平均气温。通过实践操作,学生将提高自己的动手能力和问题解决能力,培养对信息技术的兴趣和自信心。同时,学生也将学会如何与他人合作,发展团队协作能力。
学情分析
本课面向的是四年级的学生,他们已经具备了一定的信息技术基础,熟悉使用计算机和简单的软件。在知识方面,学生对数据的收集和处理有一定的了解,但运用Excel进行复杂数据处理的能力还有待提高。在能力方面,学生的动手操作能力和问题解决能力有待进一步提高。在素质方面,学生具备一定的团队协作意识和沟通能力。
然而,学生在学习过程中存在一些问题。首先,部分学生对信息技术课程的兴趣不高,学习积极性有待提高。其次,部分学生在课堂上容易分心,行为习惯有待改进。这些因素将对课程学习产生一定影响。
针对以上情况,教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣,采用生动有趣的教学方法,提高学生的学习积极性。同时,教师还需加强课堂管理,培养学生的自律意识,帮助学生养成良好的学习习惯。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法:教师通过讲解Excel的基本操作方法和步骤,帮助学生建立知识框架。
-任务驱动法:教师设计实践任务,引导学生动手操作,培养学生的实际应用能力。
-小组合作法:学生分组进行讨论和实践,培养团队协作和沟通能力。
2.教学手段
-多媒体设备:利用投影仪展示操作步骤和实例,清晰展示教学内容。
-教学软件:使用教学软件进行互动教学,提高学生的参与度和兴趣。
-Excel软件:让学生实际操作Excel软件,进行数据处理和计算,增强实践能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对计算旅游城市平均气温的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是平均气温吗?它为什么对我们很重要?”
展示一些关于旅游城市气温的图片或视频片段,让学生初步感受气候的魅力或特点。
简短介绍计算平均气温的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.计算平均气温的基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解计算平均气温的基本概念、方法和相关软件。
过程:
讲解平均气温的定义,包括其主要组成元素或计算方法。
详细介绍使用Excel软件计算平均气温的步骤,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.计算平均气温的案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解计算平均气温的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的旅游城市气温案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解计算平均气温的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际旅行或气候变化研究的影响,以及如何应用Excel软件解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与计算平均气温相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对计算平均气温的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调计算平均气温的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括计算平均气温的基本概念、方法和相关案例等。
强调计算平均气温在旅行规划或气候变化研究中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于计算旅游城市平均气温的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面:
1.平均气温的概念:学生需要理解平均气温的定义,它是通过对一定时期内的气温数据进行平均计算得出的气温值,反映了该地区气温的总体水平。
2.气温数据的收集:学生需要学会如何收集气温数据,包括从天气预报、气象站等渠道获取数
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