20 第二部分 高考听力综合特训(13)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇).docx

20第二部分高考听力综合特训(13)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的“第二部分高考听力综合特训(13)”。本章节主要围绕高考英语听力技巧进行训练，内容包括：

1.听力技巧的讲解与实践，如如何抓住关键信息、推测答案、注意听力细节等；

2.综合练习题，包括短对话、长对话和短文听力，让学生在实践中提高听力技能；

3.听力材料的文化背景介绍，帮助学生更好地理解听力内容，提高跨文化交际能力。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握高考英语听力技巧，提高听力水平，为高考做好充分准备。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的高中英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力技巧的讲解与实践，帮助学生提高语言能力，尤其是听力技能；通过听力材料的文化背景介绍，增强学生对英语文化的理解，提升文化意识；通过综合练习题的训练，培养学生捕捉关键信息、推理判断等思维品质；同时，引导学生自主学习，提高学生的学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读技巧。在听力方面，学生已经了解了常见的听力题型和一些基本的听力技巧，但可能在捕捉细节信息、推理判断等方面存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语听力有一定的兴趣，尤其是对提高实际英语应用能力感兴趣。学生在听力方面具有一定的基础能力，但需要进一步提高听力技巧和跨文化交际能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在听力过程中可能遇到关键词汇理解、语音语调辨识、长对话和短文理解等困难。此外，学生可能对听力材料中的文化背景不太了解，导致理解上的障碍。同时，学生需要提高听力技巧，如捕捉关键信息、推理判断和注意听力细节等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践法和互动式教学法。讲授法用于讲解听力技巧和文化背景知识；实践法让学生通过听力练习题来实践所学技巧；互动式教学法鼓励学生之间的讨论和分享，以促进学生主动参与和互动。

2.设计具体的教学活动：本节课包括以下教学活动：

-听力技巧讲解：通过示例和练习，讲解如何抓住关键信息、推测答案和注意听力细节等技巧；

-听力练习：学生分组进行听力练习，包括短对话、长对话和短文听力，让学生在实践中提高听力技能；

-小组讨论：学生分组讨论听力材料中的文化背景，促进学生对英语文化的理解和跨文化交际能力的提升。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体教学资源，包括音频材料、PPT和网络资源。音频材料用于听力练习，PPT用于展示听力技巧和文化背景知识，网络资源用于查找相关信息和拓展学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含听力技巧讲解的PPT和相关的文化背景资料，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“如何在听力中快速抓住关键信息？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自行阅读PPT内容，尝试理解听力技巧和文化背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交，以便教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主学习，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的听力小故事引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解听力技巧，如如何识别关键词和预测答案。

-组织课堂活动：分组进行听力练习，让学生在实际操作中应用所学技巧。

-解答疑问：在学生练习过程中，针对遇到的问题提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对听力技巧进行理解和思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极练习听力，讨论答案。

-提问与讨论：学生针对听力材料中的文化元素提出问题，与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解听力技巧的理论基础。

-实践活动法：通过小组练习，让学生在实际操作中掌握听力技巧。

-合作学习法：通过小