5.《太阳与方向》（教学设计）一年级下册科学冀人版..docx

5.《太阳与方向》（教学设计）一年级下册科学冀人版.

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《太阳与方向》，属于一年级下册科学冀人版教材。教学内容主要包括两部分：太阳的运行规律和方向的概念。

首先，学生将学习太阳的运行规律，了解太阳在天空中从东方升起，到西方落下的过程，以及太阳在不同季节的高度变化。这部分内容与学生日常生活中对太阳的观察有关，他们可能已经注意到太阳的升起和落下，但需要通过科学的学习来系统地了解这一现象。

其次，学生将学习方向的概念，包括东、南、西、北四个基本方向，以及如何根据太阳的位置判断方向。这部分内容与学生空间认知能力的发展有关，他们需要通过实际操作和观察来理解和掌握方向的概念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、空间观念和科学思维。通过学习太阳的运行规律和方向的概念，学生将培养观察、提问、分析和解决问题的能力，提高科学探究的能力。同时，学生通过实际操作和观察，发展空间观念，能够根据太阳的位置判断方向，培养空间认知能力。此外，学生通过学习太阳的运行规律和方向的概念，将培养科学思维，能够运用科学的方法和逻辑思维来理解和解释自然现象。

学情分析

本节课的授课对象为一年级下册的学生，他们好奇心强，活泼好动，对身边的自然现象充满好奇。在学习太阳的运行规律和方向的概念之前，学生已经通过日常生活和前期的学习，对太阳的升起和落下有了一定的观察和认识，具备一定的生活经验。此外，学生在本阶段的学习中，已经接触过一些简单的科学概念，具备了一定的科学探究能力。

然而，由于年龄特点，学生注意力容易分散，需要通过生动有趣的教具和实际操作来维持学习兴趣。同时，学生的空间观念和科学思维仍在发展阶段，需要通过实际观察、操作和思考，来培养空间认知能力和科学思维。在学习过程中，部分学生可能对方向的概念理解起来有困难，需要教师耐心引导，通过实际例子的讲解，帮助学生理解和掌握。

针对学生的特点，教师在教学过程中应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、操作和思考，来探究太阳的运行规律和方向的概念，从而提高他们的空间认知能力和科学思维。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们探究太阳的运行规律和方向的概念。

2.实验法：组织学生进行太阳观察实验，让他们亲身体验太阳的升起和落下的过程，增强对太阳运行规律的理解。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作解决问题，培养他们的团队合作能力和交流沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资源，生动展示太阳的运行规律和方向的概念，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用互动式的教学软件，引导学生进行太阳运行规律和方向的游戏和练习，巩固所学知识，提高学习效果。

3.实物教具：使用太阳模型和方向指示教具，帮助学生直观地理解太阳的位置和方向的概念，增强学习体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师带领学生观察教室窗外的太阳，提出问题：“你们能描述一下太阳的位置吗？它为什么会从东方升起，西方落下呢？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：《太阳与方向》。

2.讲授新课（15分钟）

教师通过多媒体课件和实物教具，讲解太阳的运行规律和方向的概念。

讲解过程中，教师引导学生观察太阳在不同时间的方位，解释太阳从东方升起，西方落下的原因。

同时，教师演示如何根据太阳的位置判断方向，让学生初步了解方向的概念。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行太阳运行规律和方向的小组讨论，让学生互相交流自己的理解和观点。

讨论结束后，教师选取几位学生进行分享，总结出太阳运行规律和方向的共同点。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对太阳运行规律和方向的理解程度。

学生回答后，教师给予及时反馈，解答学生的疑问。

5.实践活动（5分钟）

教师带领学生进行太阳位置观察实验，让学生亲身体验太阳的升起和落下的过程。

实验过程中，教师引导学生观察并记录太阳的位置变化，加深对太阳运行规律的理解。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调太阳运行规律和方向的重要性。

针对有兴趣的学生，教师可以提出拓展问题，引导他们进一步探究太阳与方向的相关知识。

整节课的教学过程设计共45分钟，通过导入、讲授、巩固、提问、实践和总结等环节，确保学生对太阳运行规律和方向的概念有深入理解和掌握。同时，教师在教学过程中注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和空间观念。

教学资源拓展

1.拓展资