15-2《答司马谏议书》（教学教学设计）高一语文同步备课系列（统编版 必修下册）.docx

15-2《答司马谏议书》（教学教学设计）高一语文同步备课系列（统编版必修下册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

统编版高中语文必修下册第五单元第15课《答司马谏议书》

教学目标：

1.通过阅读、分析、讨论，使学生理解并掌握文中使用的论辩手法及其作用。

2.引导学生深入理解作者在文中表达的观点和态度，领会作者的辩证思维和逻辑力量。

3.通过反复诵读，品味文中精彩的语言表达，提升学生的文学鉴赏能力。

4.学会运用文本中的论辩手法，提高写作中论据运用和论证能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读、分析、讨论《答司马谏议书》，使学生能够正确理解并运用文中使用的论辩手法，提高学生在写作中的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解作者在文中的观点和态度，培养学生批判性思维和辩证思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过反复诵读和品味文中精彩的语言表达，提升学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣和创新能力。

4.文化传承与理解：使学生了解并传承中国古代优秀的文学传统和人文精神，增强学生对中国传统文化的理解和认同。

三、学情分析

考虑到所教的是高中一年级的学生，他们对文言文的阅读和理解能力已经有了初步的积累，但仍有待提高。学生在初中阶段接触的文言文较为有限，因此对于一些较为复杂的文言词汇和句式可能还存在理解上的困难。在论辩手法的理解和运用上，学生可能还没有形成系统的认识，需要通过本节课的学习来进行弥补。

在思维能力上，学生已经具备一定程度的分析问题和解决问题的能力，但批判性思维和辩证思维还有待进一步提高。通过本节课的学习，可以培养学生在这两方面的能力。

在审美鉴赏方面，学生对于文学作品的鉴赏能力各有不同，通过本节课的诵读和品味，可以提升所有学生的文学鉴赏能力。

在文化传承方面，学生对于中国传统文化的了解和认同各有差异，但绝大多数学生对于传统文化的学习抱有浓厚的兴趣，这有利于本节课的教学。

在行为习惯上，学生需要培养良好的课堂参与习惯，积极主动地参与到课堂讨论和思考中来，这对于本节课的学习效果有很大的影响。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、纸质教材《答司马谏议书》。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级语文学习群。

3.信息化资源：统编版高中语文必修下册电子教材、相关教学视频、教学课件。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法。

五、教学过程

课前准备：

1.提前布置学生预习课文《答司马谏议书》，要求学生熟悉课文内容，掌握文中出现的生僻词汇和句式。

2.准备相关的历史背景资料，以便在课堂上进行参考和补充。

课堂导入：

1.开场提问：请问同学们对于古代的谏议制度有哪些了解？司马光又是谁？

2.简要介绍司马光的身份以及《答司马谏议书》的背景。

3.引导学生关注课文标题，明确学习目标。

新课内容展示：

1.分析课文结构，讲解课文分为三个部分：开篇阐述作者写作目的，接着论述自己的政治观点，最后回应司马光的批评。

2.逐段讲解课文内容，强调重点词汇和句式的理解。

3.针对课文中的论辩手法进行讲解，如对比、引用、排比等，并引导学生分析其作用。

互动环节：

1.分组讨论：请同学们以小组为单位，讨论课文中的论辩手法及其作用。

2.各小组派代表分享讨论成果，进行全班交流。

深度探究：

1.针对课文中的重点句子进行深入分析，引导学生思考作者的观点和态度。

2.组织学生进行辩论赛，模拟课文中作者与司马光的辩论情景，锻炼学生的辩证思维和论辩能力。

拓展延伸：

1.请同学们结合课文内容，思考一下如何运用课中的论辩手法写一篇驳论文。

2.布置课后作业：请同学们结合课堂学习和自己的思考，撰写一篇关于《答司马谏议书》的读后感。

1.回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.针对学生的课堂表现进行评价，鼓励优秀学生，鼓励进步学生。

3.提醒同学们课后认真完成作业，巩固所学知识。

教学反思：

本节课通过讲解课文《答司马谏议书》，使学生了解了古代的谏议制度以及司马光的地位。在教学过程中，注重引导学生掌握课文中的论辩手法，提高学生的辩证思维和论辩能力。同时，通过分组讨论、辩论赛等形式，充分调动学生的积极性，提高学生的课堂参与度。在拓展延伸环节，培养学生运用课文中的论辩手法进行写作的能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生对文言文的理解存在困难，需要在今后的教学中加强文言文阅读训练。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.相关历史背景资料：介绍北宋时期的政治背景，以及谏议制度的具体内容和作用。

b.其他文学作品：推荐阅