2024秋七年级英语上册 Unit 2 Colours and Clothes Lesson 9 Whose Coat Is This教案 （新版）冀教版.docx

2024秋七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson9WhoseCoatIsThis教案（新版）冀教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版英语七年级上册Unit2ColoursandClothesLesson9WhoseCoatIsThis。本节课主要让学生掌握一般疑问句的构成及其回答方式，能够运用所学知识询问和描述物品的归属。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固颜色和衣服的词汇，提高听说读写的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit2中的颜色词汇和衣服词汇，对一般疑问句也有了一定的了解。因此，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句询问和描述物品的归属，从而提高学生的实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够在真实语境中运用所学知识进行有效的沟通，提高其语言能力。同时，通过了解和描述不同物品的归属，学生能够加深对文化差异的理解，培养其文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展其逻辑思维和批判性思维，提升其思维品质。此外，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高其学习能力，为终身学习打下基础。

学情分析

考虑到冀教版英语七年级上册Unit2ColoursandClothesLesson9WhoseCoatIsThis的教学内容，我们对学生的学情进行了如下分析：

1.学生层次：根据年龄特征和认知水平，七年级的学生已经具备了一定的语言基础，能够理解和运用简单的英语进行日常交流。他们在颜色和衣服词汇方面的掌握情况直接影响他们对本节课内容的理解和应用。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般疑问句的构成和运用也有一定的了解。然而，他们在运用英语进行描述和提问的能力上还存在一定的局限性，这可能会影响他们在实际情景中的交际能力。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，教师需要通过设计有趣的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

4.对课程学习的影响：基于以上分析，教师应充分考虑学生的实际情况，设计符合他们需求的教学内容和活动，以提高他们的语言运用能力、培养良好的学习习惯和提高文化意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择适合的教学方法，如任务驱动法、情境教学法和合作学习法。通过设置真实的学习情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动，如模拟购物场景、颜色和衣服搭配比赛等，以促进学生参与和互动。此外，还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的购物经验和看法，增强课堂的互动性。

3.确定教学媒体使用，如PPT、实物、图片等，以直观展示颜色和衣服的词汇及一般疑问句的运用。同时，利用多媒体资源为学生提供更多的听力练习和口语表达机会，提高他们的语言能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我会用一句英文问候学生：Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?引导学生用英文回答，以此拉近与学生的距离。接着，我会通过提问：Canyouguesswhosecoatisthis?引发学生的思考和兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。

2.呈现新课（15分钟）

我会通过展示一张衣橱的图片，引导学生观察并说出他们看到的衣服和颜色。然后，我会呈现本节课的主要内容——一般疑问句的构成及其回答方式。例如：Isthisyourcoat?Yes,itis.No,itisnt.同时，我会让学生跟读并模仿，确保他们正确掌握疑问句的发音和用法。

3.实践环节（10分钟）

我会将学生分成小组，让他们相互提问并回答关于衣服和颜色的问题。例如：Whosecoatisthis?Whoseshoesarethose?鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。在此过程中，我会适时给予指导和反馈，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂活动（10分钟）

我会设计一个模拟购物场景的活动，让学生扮演顾客和店员，运用所学知识进行购物交流。例如：CanIhelpyou?Yes,Iwouldliketobuyasweater.学生通过角色扮演，能够更好地将所学知识运用到实际情境中，提