3.2 算法及其描述高一信息技术同步精讲教学设计（粤教版2019必修1）.docx

3.2算法及其描述高一信息技术同步精讲教学设计（粤教版2019必修1）

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教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第二单元“生物的遗传和变异”第一课时“遗传的物质基础”的内容。通过上节课的学习，学生已经了解了细胞的基本结构和功能，为本节课的学习打下了基础。本节课主要介绍DNA分子的结构特点和遗传信息的传递过程，旨在帮助学生理解遗传的物质基础，为后续学习遗传规律和变异奠定基础。

本节课的教学内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将能够掌握DNA分子的结构特点，理解遗传信息的传递过程，提高生物学素养。同时，本节课还设置了丰富的实践活动，引导学生动手操作，培养学生的实践能力和创新精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习DNA分子的结构特点和遗传信息的传递过程，使学生建立“遗传物质基础”的生命观念，理解生物遗传的实质。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、综合等方法，探讨遗传信息的传递机制，培养学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过观察模型、实验操作等实践活动，让学生亲身体验科学研究的过程，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：结合我国在遗传学研究方面的成果，使学生认识到生物学知识在现实生活中的应用和意义，增强学生对社会、环境的关注和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-DNA分子的双螺旋结构：学生需要理解DNA由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成，两条链上的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对且遵循碱基互补配对原则。

-遗传信息的传递过程：学生需要掌握DNA复制、转录和翻译的基本过程，理解遗传信息从DNA到蛋白质的转换机制。

-中心法则：学生需要掌握遗传信息流动的方向，包括DNA复制、转录、翻译以及RNA复制和逆转录等。

2.教学难点：

-DNA分子的三维结构：学生难以直观理解DNA双螺旋结构的复杂性和精确性，需要通过模型演示和动画辅助教学。

-遗传信息的流动和调控：学生可能对复杂的遗传调控机制感到困惑，教学时应通过实例解析，简化概念，帮助学生建立清晰的认识。

-基因表达的分子机制：学生难以理解基因如何指导蛋白质合成，教学时应结合具体案例，逐步揭示从DNA到蛋白质的转换过程。

教学时，教师应通过多媒体资源、互动讨论、实验操作等多种教学手段，将抽象的生物学概念具体化，引导学生通过观察、思考、实践等方式，逐步克服难点，掌握重点。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和显示屏，用于展示PPT和视频资料。

-计算机和投影仪，用于播放DNA结构模型和遗传信息传递的动画。

-DNA模型和显微镜，用于直观展示DNA结构和实验室操作。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学资料、作业和测验。

-在线教育平台，提供额外的学习资源和互动讨论区。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含清晰的DNA结构图和遗传信息传递流程。

-动画和视频，展示DNA复制、转录和翻译过程。

-互动模拟软件，让学生操作模拟DNA复制和蛋白质合成过程。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生合作探索DNA结构和遗传信息传递。

-实验操作，通过实际操作DNA模型和显微镜，加深对概念的理解。

-问题解答，教师引导学生通过提问和解答，深入理解遗传物质基础。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“遗传的物质基础”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道DNA是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于DNA的图片或视频片段，让学生初步感受DNA的魅力或特点。

简短介绍DNA的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.DNA基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解DNA的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解DNA的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍DNA的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解DNA的实际应用或作用。

3.DNA案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解DNA的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的DNA案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解DNA的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用DNA解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与DNA相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备