2.3物质的量 第一课时 说课教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

2.3物质的量第一课时说课教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

标题：“2.3物质的量第一课时说课教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册”

本节课的主要内容是物质的量的概念、单位以及物质的量的计算。通过对物质的量的学习，使学生能够理解物质的基本属性，掌握物质的量的计算方法，为后续的化学反应计算和化学方程式的学习打下基础。

教学目标：

1.理解物质的量的概念，掌握物质的量的单位。

2.能够运用物质的量进行简单的计算。

3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

教学重点：

1.物质的量的概念。

2.物质的量的单位。

3.物质的量的计算。

教学难点：

1.物质的量的概念的理解。

2.物质的量的计算方法的掌握。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面理解物质的基本属性，认识物质的量的概念和作用。

2.证据推理与模型建立：通过学习物质的量的计算方法，培养学生运用证据进行推理的能力，建立物质的量与质量、体积等概念之间的模型。

3.科学探究与创新意识：引导学生通过观察、实验、讨论等方法探索物质的量的计算规律，激发学生的创新意识，培养学生的实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-物质的量的概念：本节课的核心是让学生理解物质的量是一个基本物理量，用于描述含有一定数目粒子的集体。

-物质的量的单位：学生需要掌握物质的量的国际单位是摩尔，以及摩尔与其他常用量的转换关系。

-物质的量的计算：学生需要学会如何根据给定的物质的质量或体积，计算其物质的量，以及如何根据物质的量计算质量或体积。

2.教学难点：

-物质的量的概念理解：学生可能难以理解物质的量是一个抽象的集合概念，而不是实际的物体数量。

-物质的量的计算方法的掌握：学生可能对如何正确使用公式进行计算感到困惑，特别是对于不同状态下的物质的量计算（如气体、液体、固体）。

-摩尔质量的应用：学生需要理解摩尔质量的概念，并能够将其应用于计算物质的量，这对于后续的化学计算至关重要。

举例说明：

-教学重点举例：通过实际操作，比如使用化学试剂包来直观展示物质的量的概念，让学生通过观察和实验来加深理解。

-教学难点举例：在讲解物质的量的计算时，可以通过具体的案例来展示不同状态下的物质的量计算方法，如使用气体收集实验来讲解理想气体状态方程中的应用。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

-实验教学：组织学生进行实验操作，让学生在实践中理解和掌握物质的量的概念和计算方法。

-案例分析：通过具体的化学案例，让学生运用物质的量的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画、视频等形式展示物质的量的概念和计算过程，增强学生的直观感受。

-在线教学平台：利用教学软件，上传相关教学资源，方便学生在线学习和交流，提高教学效果。

-虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验技能。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-老师：同学们，我们今天要学习的是关于物质的量的知识。请大家回顾一下，我们已经学过哪些与物质相关的概念？

-学生：我们已经学过质量、体积、密度等概念。

-老师：很好，今天我们将引入一个新的概念——物质的量，它将帮助我们更好地理解物质的基本属性。

2.物质的量的概念（15分钟）

-老师：请大家观察这瓶硫酸铜溶液，我们能说出它的质量、体积、密度等属性，但还有一个重要的属性——物质的量，我们却无法直接观察到。那么，什么是物质的量呢？

-学生：物质的量是含有一定数目粒子的集体。

-老师：正确！物质的量是一个基本物理量，用来描述含有一定数目粒子的集体。那么，如何表示物质的量呢？

-学生：物质的量的国际单位是摩尔，符号为mol。

3.物质的量的单位（15分钟）

-老师：很好，我们知道了物质的量的单位是摩尔。那么，如何计算物质的量呢？

-学生：物质的量可以通过质量除以摩尔质量来计算。

-老师：非常正确！请大家看这个例子，一个硫酸铜晶体的质量是250g，摩尔质量是161.1g/mol，那么它的物质的量是多少呢？

-学生：物质的量=质量/摩尔质量=250g/161.1g/mol≈1.556mol。

4.物质的量的计算（20分钟）

-老师：很好，大家已经学会了如何计算物质的量。那么，