心理咨询技能【72页】_20220429.pptxVIP

心理咨询技能;有道是;心理咨询是一面镜子，不做心理咨询，你不知道自己说话有多罗嗦，思想有多主观，动作有多讨厌。; 心理咨询铭

;内容导航;第三节个体心理咨询方案的实施

主要内容：

第一单元参与性技术

第二单元影响性技术

第三单元阻抗

第四单元移情

第五单元阳性强化法

第六单元合理情绪疗法;一、建立咨询关系;心理咨询师对求助者表达尊重时应注意;热情充满浓厚的情感色彩，热情应体现咨询全过程，让求助者感到自己受到最友好地接待。;真诚是指咨询师以“真正自我”出现，表里如一，真实可信地对待求助者。;心理咨询师对求助者表达真诚时应注意;共情（empathy）一词，中文有多种译法，如“神入”、“同感”、“共感”、“投情”、“同理心”、“感情移入”等。按照罗杰斯的观点，共情是体验别人内心世界，就好像那是自己的内心世界一样的能力。

英文形象说法：“putonesfeetinothersshoes.”;1.共情是平等的。

2.共情是互动的。

3.共情是对来访者感同身受的理解。

4.共情是对来访者感受的由衷体会。

5.共情是对来访者进行体语交流。;共情在咨询中意义：

(1)咨询师能设身处地理解求助者，准确把握资料；

(2)求助者感到被理解，对咨询关系产生积极影响；

(3)促进求助者自我表述和自我探索,达到自我了解；

(4)对于迫切需要获得理解、关怀和情感倾诉的求助者，更有显著咨询效果。;心理咨询师对求助者表达共情时应注意;;课堂练习（一）;水平1咨询师：我相信将来总会行得通的。[安慰和否认]

或者：为什么你们两个不能相处？[问题]

或者：你应该努力去理解他的观点。[建议]

评价：水平1的反应包括问题、安慰、否认或建议。

因此，不是真正的共情。

水平2咨询师：你与父亲的关系正处于困难时期。

评价：水平2的反应只针对求助者信息中的内容或认

知成分，而忽视了其中的情感成分。因此，不

是真正的共情。

水平3咨询师：你尝试与父亲相处，但又不成功，因而感到沮丧。

??价：水平3的反应中包含有理解，但没有指导。它是针对求

助者明确信息中的情感和意义做出的反应。换句话说，

水平3的反应既反映了情感成分，又反映了情境。“你

感到沮丧”是情感，“因为不能相处”则是情境。因

此，是可以接受的最低水平共情。

;水平4咨询师：你似乎无法接近父亲，所以感到沮丧。你想让他

对你宽容些。

评价：水平4的反应既有理解，也有指导。不仅辨明了求助者的

情感，也指出了信息中所隐含的求助者的不足之处。在水

平4的反应中，求助者的不足之处要针对其本人，即意味

着求助者要对不足之处负有责任。“你无法接近”隐含着

求助者有责任。因此，水平4相当于高级共情。

水平5咨询师：你似乎不能接近父亲，所以感到沮丧。你需要他

对你宽容些。你可以采取这样一个步骤，即向父

亲表达出你的这种情感。

评价：水平5的反应包含了水平4的所有反应，另外至少还包括了

求助者能够采取的措施，以克服自己的不足，并达到所希

望的目的。行动措施即是“向父亲表达出你的这种情感”

因此，水平5代表着促进性的行动。

;课堂练习（二）;咨询师1:(打断)你不应该一天到晚想着“离婚”、

“离婚”，你应该先考虑怎样改变自己才

能维持婚姻。

咨询师2:(打断)对，你应该对孩子多考虑，离婚对

孩子的负面影响会非常大。

咨询师3:(打断)你的担忧是有道理的。心理学的研

究表明，很多离异家庭的孩子都成为问题

少年，在人际交往、学习和将来自己的婚

姻中会出现各种问题。;咨询师4:(耐心等待数秒钟后开口)听上去你内心

充满矛盾，不知自己是应该为了孩子维

持婚姻，还是结束已名存实亡的婚姻。

咨询师5:(耐心等待，确定来访者不想在说下去

后开口)听上去你内心充满矛盾，不知