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读读懂孩子的心得体会6篇

读读懂孩子的心得体会篇1

假期拜读了钟启泉老师的《读懂孩子》，感想颇多,收获颇丰。“读懂孩子”是老师成长的标志。钟老师在前言中提纲挈领地提出了这个中心思想，包含着对中国教育和老师向上发展的无限期望。

在这里，我想围绕读懂孩子进而读懂孩子谈一点粗浅体会。书中提到要倾听儿童的声音，要承认每一个儿童都是拥有内在独特性的存在；要站在儿童的立场上去理解儿童的心情；要信任儿童拥有本身思考问题，本身解决问题的本领；要真诚地接纳儿童的种种情绪表达；要保守儿童的个人隐私；儿童的问题需要老师做出认真的分析。这为我们全部的教育工提出了一个新的课题——学会倾听。我第一次知道，老师的教育生涯就是不绝倾听教育呼喊的生涯。呼喊，是一种内在的灵性的声音。老师倾听三种声音的呼喊，经受来自三方的诉求：来自学生的呼喊、来自教育内容的呼喊和来自制度的呼喊。那么老师的工作也应作出三种回应：回应学生呼喊的教育生涯导向爱；回应教育内容呼喊的教育生涯导向真理；回应制度呼喊的教育生涯导向正义。课堂，是老师和学生互动、知识习得的主阵地，是实施新课程的主战场。课堂，是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个给予没有生命的知识以生命活力、予以不太成熟的孩子以成熟魅力、让孩子动起来，让知识活起来、让生命放光彩的场合。课堂是知识学习的主阵地，是教书育人的主战场，是一个给予

没有生命的知识以生命活力、让孩子从稚嫩走向成熟的神圣殿堂。我们的课堂正渐渐完成从老师主体向学生主体的变化，从独角戏向老师和学生互动的变化，从填压、灌输的教育方式向学生自主探究方式的变化，在这样的一个变化过程中，如何保障每一个孩子的学习权益，实现每一个孩子的成长与进步，作为课堂的实施者，就必需思考怎样倾听，倾听什么内容的问题了。

至于如何倾听则就要具体问题具体分析了，我想重点谈一下如何倾听孩子的问题。首先要以孩子为友，突出平等性。其次，要以孩子为师，突出主体性。这样孩子独立自主的愿望就能得到释放，让孩子教本身，既能检验孩子对已有知识掌握的情况，对已有事情的认得程度，又能帮忙孩子进行复习、巩固、深化。最终要讲究教育方法，突出科学性。好的教育方法对成功实施教学会起到事半功倍的效果。好的教育方法应当是能体现出“三变”，变要我学为我要学，变学会为会学，变苦学为乐学。

只有学会倾听，教者才略知道孩子需要什么，课堂的实施才有针对性；只有学会倾听教育内容，我们的教育才具有系统性和科学性，才略培养出有用的复合型人才；只有学会倾听制度的声音，我们的教育才略跟上时代的步调，走在时代的前列。

到底什么样的课堂才是符合新课程标准的一堂好课，怎样才略算是读懂孩子呢？用关爱回应学生的声音；用科学回应教育内容的声音；用公平回应制度的声音。想必，这才是读懂孩子的应有之义。

读读懂孩子的心得体会篇2

在《读懂孩子》中的“自我同一性”里面，我了解道了学生青春期的迷茫，他们常常在想本身同别人有什么不一样，他们不想成天的只知道学习，他们觉得爸妈的观点太狭隘，老师的说法太普通化，书本里面的观点千差万别，所以他们不知道本身的出路在哪里，他们不知道本身的前方将是什么样？

在《读懂孩子》中说，这一时期的孩子拥有一个自我同一性，这是青少年时期最紧要的任务，即自我确实认和自我发展的一些重点问题，他们开始思考本身是谁，本身的将来将是怎么样？所以在这一时期，我们要好好的引导他们，不要让他们误入歧途。

这一时期的孩子常常变现为：弥散、早闭、延缓、同一性达成等。弥散是刚开始的一种状态，他们还没有去努力，还没有去探究，所以不知道本身的前方到底是什么，所以他们感到迷茫，他们喜爱躲避本身在现实生活中所遇见的各种问题，他们开始找不到一种安全感，所在在这时我们千万要防止他们叛逆、自私和享乐，要多和他们进行沟通，多让他们看一些关于成长的书籍，让他们本身去探究将来的出路。

书中所说“早闭”也是这一时期孩子的一个特征，所以在这时我们不能够让他们把本身封闭起来，而应当让他们走出去，多了解一下外面的世界，方便他们探究本身的出路，让他们拥有本身的主见，这一时期他们由于不知道本身将来的出路在哪里，所以往往喜爱听从别人的看法，这是我们应当要训练他们的自我独立性，让他们得到真正的成长，不关键怕他们多走弯路而给他们做任何的决议，不管是老师还是父母，只要从中引导即可。

孩子们在面对本身人生的一种选择时，他们的行动往往表现为迟缓，他们不知道本身所走的.下一步到底是对还是错，因此此时，我们不要催赶他们，而应当鼓舞他们，让他们大胆的接受本身的选择和挑战，让他们知道本身选择的路，不管前方怎样，我们都要完成，不行中途而废，或许在这中心他们会遇见很多困难，他们可能会选择放弃，所以我们要对他们对关怀，多鼓舞，多说一些成功人的示例，这一阶段过后，孩子们都会有本身的一个选择，这时候统一性达成，他们就